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Por anabeatri43
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Crianças, idosos, e principalmente adolescentes, utilizam diferentes redes sociais. Essas plataformas podem servir como ferramentas úteis para atividades do dia a dia, mas ao mesmo tempo pode representar riscos especialmente quando usados sem orientação ou responsabilidades.
Todavia, é possível identificar comportamentos agressivos nesse meio de comunicação, " A rápido disseminação discurso de ódio nas plataformas digitais representam uma ameaça direta a paz, a dignidade humana e aos direitos fundamentais." A agressão verbal se torna ainda mais fácil quando existe o anonimato e a distância proporcionada por uma tela, o que encoraja muitos a dizerem aquilo que não teriam coragem de expressar pessoalmente.
O impacto do discurso de ódio vai além da liberdade expressiva; ela afeta profundamente o emocional e o psicológico em muitos casos a vítima tem que buscar apoio profissional para se restabelecer.
Em conclusão, as empresas responsáveis por essas plataformas, precisam fortalecer as políticas de privacidade, ampliar a monitoramento de conteúdo e estabelecer regras mais rigorosas a fim de reduzir propagação do discurso de ódio e promover um ambiente digital mais saudável.
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    Erros principais: comp1 apresenta várias falhas da norma-padrão (ex.: "A rápido disseminação"; falta de crase em "à fim"; concordância e regência pobres em várias frases). Sugestão: "A rápida disseminação do discurso de ódio nas plataformas digitais representa uma ameaça à paz, à dignidade humana e aos direitos fundamentais."; comp4 há uso limitado de conectivos e rupturas na coesão entre ideias. Melhor usar: "Além disso, ...", "por outro lado..."; comp5 a intervenção cita agente e ação, mas pode detalhar meio (plataformas digitais) e finalidade (reduzir discurso de ódio) com metas mensuráveis e prazos. Ex.: agente: plataformas; ação: monitoramento contínuo; meio: algoritmos de moderação; finalidade: reduzir X% de conteúdos de ódio em 12 meses.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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