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Por brunapalh
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O Brasil, embora tenha avançado em inúmeras áreas, ainda é falho no que tange a invisibilidade social das pessoas em situação de rua no país. Nessa ótica, fruto de uma comunidade passiva e alienada, percebe-se que a problemática supracita tende a persistir, não só motivada pela ausência de políticas públicas eficazes, mas também a discriminação cotidiana. Diante disso, é fundamental analisar os desafios relacionados a essa minoria e propor intervenções eficazes.

Em primeira plano, é importante destacar que a ausência de políticas públicas contribui diretamente para a perpetuação da questão. Segundo a filósofa Hannah Arandt, " a essência dos direitos humanos e o direito a ter direito", entretanto, isso nao ocorre no Brasil. Isso demonstra que grande parte da população, como as pessoas em situação de rua, ainda é provada do direito a dignidade e ao reconhecimento social. Assim, enquanto essa realidade persistir, a resolução da problemática se torna inviável.

Ademais, a discriminação cotidiana também exerce forte influência sobre essa situação. Eliane Brum, jornalista e escritora brasileira disse "a sociedade brasileira aprendeu a desviar o olhar. As calçadas cheias de gente invisível se tornaram parte da paisagem urbana. O problema é naturalizado, como se essas pessoas tivessem escolhido viver assim. Mas ninguém escolhe o abandono". Com isso, a sociedade desvia o olhar, fingindo que o problema não existe. Portanto, é evidente que o medidas concretas devem ser adotadas para reverter esse cenário.

Diante do exposto, é necessário que o governo federal promova políticas públicas voltadas a inclusão social das pessoas em situação de rua, com o objetivo de garantir o acesso a direitos básicos, como saúde, moradia e educação. Além disso, é importante que a sociedade como um todo se engaje na luta contra a invisibilidade social das pessoas em situação de rua no Brasil, a fim de construir um país mais justo, igualitário e consciente.
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    Principais erros: comp1 apresenta vários erros de norma (Arandt; nao; privad[a] do direito; falta de acentos; o/ as medidas; pontuação em citações) totalizando ~15+ desvios. Sugestão: revisar: Hannah Arendt; não ocorre; privada do direito; “Eliane Brum” com vírgula antes de disse; corrigir: “as medidas” e acentuação adequada. comp2/comp3: argumentos pouco aprofundados, uso de citações sem contextualizar; reorganizar em tese, argumentos e contrapontos. comp4: conectivos usados, porém a progressão ainda pode melhorar com encadeamentos mais claros entre parágrafo e ideia. comp5: proposta com agente e finalidade claros, mas carece de meio e detalhamento de implementação; inclua (ex.: plano de ações, responsibly, prazos, avaliação). Sugestão de intervenção: Governo federal promove políticas públicas de inclusão, com ações como criação de redes de atendimento, financiamento, prazos e indicadores de sucesso, envolvendo estados, municípios e sociedade civil.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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