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Por FLAVEXX
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O filme "Estrelas Além do Tempo" narra a coragem e as conquistas de mulheres afro-americanas que superaram barreiras para fazer história na NASA. Na obra, graças às lutas de representatividade e, principalmente, igualdade salarial, elas conseguiram contribuir significativamente para a história da administração Nacional do Espaço e da Aeronáutica. Logo, batalhas como estas foram fundamentais para colocar a mulher como protagonista na contemporaneidade. Entretanto, mesmo com as melhorias alcançadas, problemas como a desigualdade salarial e expectativas sociais ainda são pertinentes na atualidade.
Sob este viés, é preciso atentar para a desigualdade salarial como dominante para o atraso da mulher na sociedade atual. Nessa lógica, o físico alemão Albert Einstein afirma que “É mais fácil desintegrar um átomo que um preconceito”. Além disso, ele menciona como é difícil combater às diversas formas de discriminação encontradas na população, sendo uma delas o pensamento enraizado de que os homens são os principais provedores, deixando o sexo feminino em funções mais tradicionais – cuidar da casa e filhos –. De resto, surge a pressão social e o medo de negociar salários, agravando e diminuindo o papel da mulher.
Outrossim, as expectativas sociais são obstáculos para o verdadeiro conhecimento feminino contemporâneo. Da mesma forma, Simone de Beauvoir acredita que "É pelo trabalho que a mulher vem diminuindo a distância que a separa do homem, somente o trabalho poderá garantir-lhe uma independência concreta". Contudo, as pressões para atender os papéis tradicionais de gênero ainda são fortes, o que afeta a mulher em suas escolhas pessoais e profissionais.
Faz-se necessário, portanto, criar meios de intervenção para o imbróglio. O Governo Federal deve implementar políticas públicas que promovam a igualdade de gênero no local de trabalho, por meio da divulgação de informações sobre salários, a fim de manter uma transparência social. Posteriormente, o Ministério da Educação, em parceria com a mídia, devem implementar programas educacionais nas escolas que adotem a igualdade de gênero e desafiem os estereótipos, a fim de promover uma visão mais igualitária aos papéis de gênero. Assim, a mulher terá seu papel respeitado e valorizado no mundo atual.
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    O texto apresenta alguns erros gramaticais, como "à desigualdade salarial" em vez de "a desigualdade salarial" e "de resto" que poderia ser substituído por "além disso". A coesão pode ser melhorada com conectivos mais variados entre os parágrafos. Na proposta de intervenção, o detalhamento é adequado, mas a frase “a fim de promover uma visão mais igualitária aos papéis de gênero” poderia ser reescrita para “promover uma visão igualitária sobre os papéis de gênero”.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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