Nesse prisma, a omissão familiar dificulta o bem-estar mental dos jovens, uma vez que os pais deixam de lado problemas que os seu filhos estão passando. De acordo com a CNN Brasil, é relatado que adolescentes sentem que recebem pouco apoio emocional dos seus próprios pais. Segundo o Estatudo da Criança e do Adolescente (ECA), lei 8.069/1990, estabelece que é responsabilidade da família, sociedade e estado proteger os jovens integralmente, inclusive contra problemas mentais. Dessa maneira, é dever dos pais se atentar e se importar com a saúde mental dos seus filhos.
Além disso, a omissão social também agrava esse cenário, visto que a sociedade omite os problemas psíquicos. Segundo a citação da OMS, aborda-se que a "saúde é o estado do complexo do bem-estar físico, mental e social e não somente a ausencia de doença", podemos observar que critica justamente o pensamento da população de que problemas mentais não são considerados uma doença. Logo, a população continua a ignorar os danos dos problemas mentais dos jovens.
Portanto, a omissão familiar e a omissão social contribuem para o crescimento dessa problemática. Cabe ao Governo Federal, por meio do Ministério da Saúde, implementar palestras públicas, a fim de concientizar a população dos problemas psíquicos em jovens. Dessa forma, sera´possível diminuir os casos de aumento dos sofrimentos mentais dos jovens brasileiros.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros principais: Norma padrão – várias falhas (diversos verbos, acentuação, grafias). Ex.: “divertidamente” dev. “Divertidamente”; “adolescencia”→ adolescência; “ausencia”→ ausência; “Estatudo”→ Estatuto; “sera´possível”→ será possível; Concordância e regência com “jovens são” vs “jovens é”; uso inadequado de termos (“os seus filhos”). Recomendações: revisar ortografia e acentuação, manter consistência de nomes oficiais, ajustar concordância (a saúde mental dos jovens é ignorada), usar correção de pontuação. Coesão: conectivos presentes, mas padronize voz e transições (Além disso, contudo, portanto). Proposta de intervenção (comp.5): Gov. Federal via Ministério da Saúde propondo palestras públicas – adequada aos elementos solicitados; poderia detalhar ações específicas (campanhas, escolarização, parcerias) e metas mensuráveis para maior eficácia.
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.