Nesse viés, entende-se que a sociedade não se preocupa com as mulheres e crianças, que por sua vez crescem vende suas mães sendo vítimas da violência doméstica. No menor dos casos, a violência é física e moral, quando eles se intensificam podem levar ao feminicídio. Com tudo, nem sempre mulheres são apoiadas a deixarem esses lares tóxicos, muitas das vezes sem ter para onde ir, se veem obrigadas a permanecerem em casa e permanecerem com seu parceiro abusivo. Nesse contexto, dá para ver a irrelevância do assunto para o estado, que não assume o quão preocupante os casos são para a sociedade e para o futuro de crianças que crescem nesses lares cheios de ódio e violência. Pois "em casas com pais agressores nascem filhos agressores" e, por mais que isso seja literal, é a realidade.
Com tudo, seria uma obrigação do governo prover segurança e qualidade de vida para mulheres. Claro, é notório que leis que punem agressores podem resolver alguns casos. Entretanto, para onde as vítimas iriam? não é fácil criar filhos sem rede de apoio ainda mais para mulheres que se encontram frágeis, então seria essencial a oferta de auxílios e casas de apoio para as mães e lugares para deixar as crianças, assim as mulheres poderiam trabalhar e buscar a paz e conforto que lhes foram tirados.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
O texto apresenta um bom entendimento da proposta de redação e desenvolve o tema de maneira adequada, abordando a violência contra a mulher na sociedade brasileira. Os argumentos são coerentes e relevantes, porém, algumas informações poderiam ter sido melhor exploradas e relacionadas.
Em relação à Competência 1, há alguns desvios gramaticais que precisam ser corrigidos: "crianças, que por sua vez crescem vende suas mães" deveria ser "vendo", "Com tudo" deveria ser "Contudo", "não é fácil criar filhos sem rede de apoio ainda mais para mulheres que se encontram frágeis" falta uma vírgula após "apoio".
Para a Competência 3, é importante aprofundar a argumentação e apresentar mais dados ou fatos que comprovem os pontos levantados.
No que diz respeito à Competência 4, há uma falta de coesão em alguns trechos, como "Pois, as mulheres são julgadas mesmo sendo as vítimas, e os agressores e seus atos são ignorados por quem não as sofre", que poderia ser reformulado para melhorar o fluxo do texto.
Na Competência 5, a proposta de intervenção está presente, mas poderia ser mais detalhada. É mencionada a necessidade de auxílios e casas de apoio, mas não é especificado quem deveria prover esses recursos ou como eles poderiam ser implementados.
Para melhorar o texto, recomendo revisar a gramática, aprofundar a argumentação e detalhar a proposta de intervenção, especificando os agentes responsáveis e como as ações sugeridas poderiam ser implementadas.