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Por jessikane
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De acordo com a Constituição Federal de 1988, em seu artigo 3º, inciso IV, constitui-se objetivo fundamental o bem estar de todos, independente do sexo.Contudo, a desigualdade entre homens e mulheres é um problema recorrente no Brasil.Logo, é importante destacar a cultura familiar e o preconceito no mercado de trabalho sendo um dos fatores a se observar.
Primeiramente, é importante mencionar que muitas mulheres, principalmente aquelas mais humildes, são criadas acreditando que nasceram para servir,cuidando dos filhos e da casa, enquanto seu marido prover as despesas atraves do trabalho externo.Nesse sentido, nao há uma preocupação com a formação e capacitacão para o mercado de trabalho a essa esposa.Assim, quando nesse lar o homem deixa de prover, por alguma situação inesperada,a inclusão no mercado de trabalho passa a ser uma necessidade e um problema para essa mulher .
Além disso,vale mencionar a desigualdade de gênero no processo seletivo a cargos destinados a todos os gêneros,mesmo que a mulher esteja mais preparada que o homem.Os empregadores ao selecionar um funcionario a uma vaga que exija um esforço fisico maior acreditam que o homem desempenhará com mais destreza que uma mulher.Dessarte, as mulheres são vistas como frágeis e incapazes comparadas aos homens.
Infere-se,por tanto, que a desigualdade de gênero esta enraizada historicamente em algumas familias, na sociedade e que deve ser combatida.Desta forma, é preciso que o Governo implemente politicas publicas de capacitação e formação da mulher, subsidiando os estudos daquelas mais carentes, em conjunto com empresas privadas,empregadores, atravez de incentivos fiscais e faça a inclusão delas ao mercado de trabalho. Por conseguinte, reforce as punições aquelas empresas que façam distinção pelo sexo e não pelas habilidades que o cargo exige quando da contração do novo funcionário,só assim a igualdade se fará presente na sociedade e a mulher terá a possibilidade de prover suas finanças com justiça.
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    Erros relevantes: (C1) várias falhas de norma-padrão (faltas de acentuação, crase, concordância). Ex.: “através”/“atravez”, “capacitação”, “funcionario”, “com a familia”; sugiro revisar com: “através do trabalho externo”, “capacitação”, “funcionário”, “famílias”. (C2/C3) ideia central pertinente, mas a organização e a progressão podem melhorar; use introdução clara, desenvolvimento encadeado e conclusão assertiva. (C4) menos conectivos; utilize encadeadores explícitos: “além disso”, “por outro lado”, “destarte”. (C5) proposta de intervenção existe e envolve Governo e empresas, com meios e finalidade; detalhar um pouco mais o passo a passo para a implementação pública e o monitoramento. Ex.: “Agente: Governo; Ação: criar programa; Meio: incentivos; Finalidade: reduzir desigualdade.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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