Segundo o estudo Desigualdades Sociais por Cor ou Raça, do IBGE, o racismo continua a exercer influência sobre os acessos a direitos e recursos no Brasil. Em 2021, a taxa de desemprego entre pardos e pretos ficou acima de 16%, enquanto entre brancos foi acerca de 11%. Nesse contexto, vemos que os cargos de maior salário seguem ocupados principalmente por pessoas brancas, revelando como a população negra ainda lida com barreiras no mercado de trabalho.
Além disso, o acesso a serviços públicos também revela a discriminação estrutural. Nesse sentido, esses indivíduos negros costuma conviver com vários problemas para conseguir uma educação de qualidade, atendimento de saúde adequado e condições dignas de moradia.
Diante desse cenário, percebe-se que essas estruturas racistas continuam a moldar as oportunidades e as condições de vida no país. Por isso, é necessário investir em políticas públicas que ampliam os direitos básicos e promovam a equidade racial. Assim, apenas com ações contínuas e coletivas será possível construir uma sociedade verdadeiramente justa e inclusiva.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: 1) Concordância e uso verbal: “evidência” (deveria ser “evidencia”) e “costuma” (deveria “costumam”). 2) Coerência/Concordância: “esses indivíduos negros costuma” incorreto; ajustar para “costumam”. 3) Proposta de intervenção vaga: faltam o meio de implementação e detalhamento, ficando apenas agente e finalidade. Sugestões: reescrever a intervenção com: Governo (agente): implementar políticas públicas de educação e saúde; meio: programas financiados por orçamento social; finalidade: reduzir desigualdades raciais, monitorar metas com indicadores. Ex.: criar programa de inclusão educativa com metas anuais e avaliação de impacto.
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