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Por Deborahar34
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Em 1948, a Organização das Nações Unidas promulou uma das leis mais relevantes da história recente: a declaração universal dos direitos humanos, cuja conteúdo garante igualdade Entre todos. Entretanto a pobreza menstrual e a desigualdade social impede Que mulheres vivam os direitos assegurados pela ONU. Assim, A solução do problema pressupõe que se combate o egoísmo e a omissão estatal.
Sobre a perspectiva do filósofo Thomas de Aquino, todos os indivíduos são dignos e tem a mesma importância, além dos direitos que devem ser garantidos pelo Estado, no entanto, isso não ocorre no Brasil. Visto que a pobreza menstrual evidencia a postura egoísta.
De outra parte, a omissão estatal também pode ser apontada como problema promotor. Percebe-se que a falta de insumos e materiais e a falta de debate social sobre a pobreza menstrual na família na escola faz com que o tema esteja em questão. Destarte, tudo isso retrata a resolução do empecilho, já que a omissão estatal contribuir para que a perpetuação desse cenário caótico.
É urgente, portanto, que a pobreza menstrual seja mitigado. Para isso, as escolas responsáveis pela transformação social devem discutir a pobreza menstrual, por meio de projetos pedagógicos sociais, aulas, palestras e ações comunitárias. Essa iniciativa terá a finalidade de solucionar o pobreza menstrual e garantir que mulheres tenham uma menstruação digna.
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    O texto apresenta alguns erros gramaticais, como "a declaração universal dos direitos humanos, cuja conteúdo" (o correto seria "cujo conteúdo") e "pobreza menstrual seja mitigado" (deveria ser "mitigada"). Para melhorar a coesão, sugiro reestruturar algumas frases. Por exemplo, a frase “Percebe-se que a falta de insumos e materiais e a falta de debate social sobre a pobreza menstrual na família na escola faz com que o tema esteja em questão” poderia ser simplificada para “A falta de insumos, materiais e debate social sobre pobreza menstrual nas escolas impede que o tema seja adequadamente discutido.” Além disso, inclua mais detalhes na proposta de intervenção para torná-la mais robusta.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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