A inclusão da cultura e história africana e afro-brasileira no currículo escolar é fundamental para descobrir elementos importantes sobre a rica cultura do nosso mundo. Além disso, é válido discutir sobre a literatura negra, criando novas figuras negras e reconhecendo o papel importante que elas desempenham na sociedade.Esse assunto pode ser trabalhado desde a infância até a idade adulta, criando diversas personagens que representem a beleza africana e afro-brasileira, com diferentes tons de pele, cabelo crespo, entre outras características.
Com tudo é fundamental que a nossa sociedade reconheça a importância da cultura e história africana e afro-brasileira,essa pode ser dita por leitura, educação ou arte. Comentando sobre essa pode construir uma sociedade mais justa onde tudo se respeitam,independente do seu cabelo,pele,raça ou origem.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Erros gramaticais incluem a falta de espaço após pontuação e uso incorreto de conectivos, como em "Com tudo é fundamental" que deve ser "Contudo, é fundamental". Sugiro reescrever para melhorar a coesão, por exemplo, "A inclusão da cultura e história africana no currículo escolar permite descobrir elementos importantes..." Na proposta de intervenção falta detalhamento; poderia incluir um agente específico como o Ministério da Educação implementando programas educacionais.
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- Por Jhu2007