Além disso, uso excessivo do celular tem prejudicado muitos jovens, ou seja, afetando o seu desempenho nos estudos e, fazendo com que os estudantes tenham notas baixas por falta de atenção o de interesse. Segundo William Gilson, "a tecnologia não é boa nem má, depende de como a usamos", essa citação nos mostra que, a tecnologia se não bem administrada pode causar muitos problemas, principalmente, para jovens, que são os mais afetados.
Diante desse cenário, o Estado criou uma lei que proíbe o uso dos celulares nas escolas a Lei n° 15.100/25. Ela foi criada para fazer com que os estudantes prestem mais atenção nas aulas aumentando seu desempenho e melhorando suas notas. Com isso, diminuem os riscos de ter um país com menos conhecimento e mais pessoas analfabetas.
Portanto, devemos zelar pela educação no nosso país, Para isso, o Estado deve intervir, isto é, fazendo campanhas sobre o assunto, nas escolas, lugares públicos, redes sociais, entre outras. Criar também mais leis sobre esse assunto no país. Mais lembrando, que cabe aos pais também, educar e impor limites nos filhos, ou seja, estabelecer horários para utilizar o celular, explica o quanto as tecnologias prejudicam o seu desempenho. Dessa forma, podemos melhorar a educação do nosso país e ter um futuro melhor.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: Coesão e norma culta comprometidas (ex.: “Entretanto, a proibição...”; falhas de concordância e grafia: “o seu desempenho”, “deveríamos zelar...”, “Lei n° 15.100/25”). Reescrita sugerida: introdução objetiva, tese clara; conectivos adequados: “além disso”, “por isso”, “em síntese”. Em intervenção, detalhar agentes, ação, meio e finalidade com exemplos concretos: Estado (agente) proíbe uso em escolas (ação) por meio de regras (meio) com metas (finalidade) de melhorar aprendizagem; por exemplo, campanhas de conscientização nas escolas, treinamento de docentes, e fiscalização com sanções proporcionais.}
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