Portanto, nessa análise, é importante pontuar o dever da máquina pública na garantia de direitos do cidadão, uma vez que essa temática é em deixado a últimos planos em discussões e decisões políticas, cabe ao Estado investir uma maior parte do PIB e criar políticas públicas para a resolução do problema, e deve ser feito por campanhas nacionais para a inclusão de acessibilidade de alunos com deficiência no Brasil, tal ação deve ter a finalidade de remediar essa acessibilidade no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: gramática (todo pessoa → toda pessoa; socias → sociais; em deixado a últimos planos → deixado em último plano) compromete a norma-padrão. Sugestão: “toda pessoa tem o direito...”, “problemas sociais”, “deixado em último plano”. Coerência/coesão: ausência de organização clara (introdução, desenvolvimento, conclusão). Use conectivos: “primeiro”, “além disso”, “por fim”. Desenvolvimento fraco: ampliar dados sobre políticas públicas, exemplos de acessibilidade (acesso físico, pedagógico, tecnológico) e resultados esperados. Proposta de intervenção: definir agente (Estado/município), ações específicas (acesso universal, adaptações curriculares), meios (orçamento específico, mecanismos de fiscalização) e finalidade (garantia de direitos). Exemplo de reescrita da intervenção: “O Estado deverá investir X% do PIB na implementação de políticas de acessibilidade em escolas públicas, com metas de acessibilidade física, tecnológica e pedagógica, fiscalizadas por órgãos competentes, com prazos e avaliação de resultados, visando assegurar a pleno direito de educação para alunos com deficiência.”
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