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Por Lunaxx
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O advento da pandemia do COVID-19, evidenciou a precarização nas condições de trabalho que vinham ocorrendo desde a reforma trabalhista em 2017. Nesse cenário, eleva-se radicalmente o número de desempregos, resultante dos impactos econômicos, mas também da migração do modelo de trabalho formal para o informal.
O corona vírus impôs uma nova realidade, exigindo adaptação em todas as esferas, principalmente no segmento econômico. As empresas tiveram que se reinventar, onde muitos passara a atuar no ambiente virtual. No entanto, essa mudança não foi possível para todos, o que afetou sobretudo os setores de comércio, serviços e autônomos, devido à proibição de contato direto com o público. Diante da impossibilidade de atuar e de manter capital, empregadores tiveram que desligar muitos funcionários, em alguns casos sem a garantia de direitos legais.
Além disso, ocorreu conjuntamente o agravamento das desigualdades sócias, tornando este panorama, para pessoas em contexto de vulnerabilidade, especialmente econômica, ainda mais difícil. É notória a importância das medidas de segurança para evitar a disseminação do vírus. Entretanto, apesar de ações como o auxílio emergencial, muitas famílias precisaram complementar a renda para manter sua sobrevivência, resultando no aumento de pessoas que ingressaram em trabalhos e modo precário e informais. Desse modo, ferem-se os princípios da CLT, como também do artigo 6° da Constituição Federal.
Portanto, nota-se que a elevada taxa de desemprego na pandemia é fruto de conjunto de fatores, que podem ser revertidos. Nesse sentido, o governo, deve criar incentivos fiscais para retomada da atividade econômica, assim como, a ampliação da fiscalização das leis trabalhistas para que o trabalhador tenha seus direitos assegurados, dessa forma mudando a conjuntura do desemprego.
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    A redação apresenta um bom domínio da norma-padrão da língua portuguesa (Competência 1) e compreende a proposta de redação, aplicando conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema (Competência 2). No entanto, alguns aspectos podem ser melhorados.

    Na Competência 3, apesar de selecionar, relacionar e interpretar informações relevantes, o texto poderia aprofundar mais a argumentação. Por exemplo, ao mencionar a "migração do modelo de trabalho formal para o informal", seria interessante trazer dados ou exemplos concretos que ilustrassem esse fenômeno.

    Quanto à Competência 4, a redação demonstra um bom conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Há uma boa conexão entre os períodos, mantendo a coerência e a coesão do texto.

    Na Competência 5, a proposta de intervenção apresenta os elementos necessários (agente, ação, meio e finalidade), mas poderia detalhar melhor as ações sugeridas. Por exemplo, ao sugerir a criação de "incentivos fiscais para retomada da atividade econômica", seria útil especificar que tipo de incentivos seriam esses e como eles poderiam contribuir para a redução do desemprego.

    Em resumo, a redação é bem escrita e argumentada, mas poderia se beneficiar de um aprofundamento na argumentação e de uma proposta de intervenção mais detalhada.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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