Em primeiro ponto, é fato que a infraestrutura nas favelas não são devidamente apropriadas, com construções desordenadas e de difícil acesso. Também falta demanda de trabalho que eleva o nível de pobreza nestes locais.
Além disso, a desigualdade socioespacial é um caso no qual, há uma separação nítida entre áreas ricas e pobres. Enquanto os bairros centrais são bem mais desenvolvidos e modernos, com segurança e acesso a serviços, as periferias e comunidades ficam marginalizadas, sem investimento público adequado.
Diante dos exposto, torna-se imprescindível que o Governo Federal em parceria com o Ministério das Cidades, crie e implante políticas públicas capazes de amparar as periferias e comunidades, como implantar serviços sociais de apoio à família, construir moradias mais dignas e bairros desenvolvidos, a fim de acabar com a desigualdade socioespacial e falta de infraestrutura. Assim garantindo a urbanização social correta e retomar o ideal aristotélico baseado no conhecimento e na racionalidade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: C1 (gramática/ortografia): falta de espaço após vírgula, uso de expressões inadequadas (“Por tanto” → “Portanto”; “Em primeiro ponto” → “Em primeiro lugar”; concordância em “a infraestrutura … não são”). Sugestão: revisar com atenção a norma padrão, corrigir: “Portanto, é relevante discutir…”, “Em primeiro lugar, a infraestrutura nas favelas não está adequada…”. C2/C3 (tema e argumentação): queda de fronteiras entre introdução, desenvolvimento e conclusão e uso insuficiente de dados ou exemplos concretos; intensificar a reflexão. Sugestão: ampliar exemplos reais de políticas públicas, conectando cada parágrafo à tese. C4 (coesão/coerência): alguns conectivos ausentes ou mal usados; melhora na progressão lógica. Sugestão: usar, além de “além disso” e “portanto/assim”, conectivos de causalidade e continuidade (“consequentemente”, “além disso”). C5 (proposta de intervenção): apresenta agente, ação e finalidade, e meio; pode detalhar mais os meios com ações específicas e prazos. Sugestão: detalhar: agente: Governo Federal e Municípios; ação: criar programas de moradia social; meio: parcerias com Caixa/INSS; finalidade: reduzir desigualdade socioespacial em 5 anos.
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- Por emanuella9