Inicialmente, observa-se que a atuação estatal diante dessa problemática mostra-se frequentemente insuficiente. De acordo com Nicolau Maquiavel, governantes tendem a priorizar a manutenção do poder em detrimento do bem comum, o que ajuda a explicar a ausência de políticas eficazes voltadas ao enfrentamento de [REPITA O TEMA] de maneira consistente. Quando o poder público deixa de agir com responsabilidade e planejamento, amplia-se a vulnerabilidade dos grupos afetados e reforça-se um ciclo de injustiças que impede o pleno exercício da cidadania. Assim, é evidente que a ineficiência governamental contribui para a perpetuação desse cenário.
Além disso, fatores socioculturais também intensificam a permanência do problema. A filósofa Hannah Arendt, ao desenvolver o conceito de “banalidade do mal”, afirma que injustiças se tornam duradouras quando deixam de gerar indignação coletiva. Essa lógica se aplica diretamente ao caso de [TEMA DE NOVO], uma vez que muitos indivíduos acabam naturalizando essa situação e não pressionam por mudanças estruturais. Dessa forma, a falta de consciência e de mobilização social colabora para a continuidade da desigualdade e dificulta transformações significativas no contexto brasileiro.
Diante do exposto, torna-se imprescindível que o Estado desenvolva políticas públicas amplas e eficazes voltadas ao enfrentamento de [TEMA], garantindo investimentos em serviços essenciais, campanhas de conscientização e ampliação de programas sociais que promovam inclusão e bem-estar. Essas medidas devem ser executadas de maneira articulada entre diferentes órgãos governamentais, assegurando alcance nacional e benefícios reais para a população. Somente assim será possível reduzir desigualdades históricas, fortalecer a cidadania e construir uma sociedade verdadeiramente justa e democrática.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: uso de placeholders [INSIRA O TEMA AQUI], [REPITA O TEMA], [TEMA DE NOVO] compromete a clareza (Competência 2) e gera avaliação imprecisa. Nomeação incorreta de autor (Nicolau Maquiavel) e expressão "governantes tendem" carece de ajuste histórico-literário (Competência 1). Conectivos presentes, mas há coerência fraca entre trechos (Competência 4). Proposta de intervenção genérica, sem detalhar meios/ações consistentes (Competência 5). Sugestões: elimine placeholders, cimente o tema escolhido, utilize dados/indicadores, conecte ideias com however/portanto, proponha intervenção com agente, ação, meio e finalidade detalhados (ex.: Governo federal implementa programa X em parceria com estados/municípios, fornecendo Y serviço, visando Z).
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