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Por joanalima
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Nos últimos anos, as redes sociais tornaram-se uma parte inseparável do cotidiano, especialmente entre os jovens. Por um lado, essas plataformas oferecem a oportunidade de conexão e compartilhamento, por outro, também têm sido associadas a um aumento de problemas de saúde mental, além da constante comparação com vidas idealizadas. Com isso, destaca-se a pressão estética e o agravamento dos transtornos mentais já existentes.

Diante disso, a pressão estética é um assunto delicado, mas que precisa ser discutido. Na música "pretty isn't pretty" da compositora Olivia Rodrigo, retrata-se o desejo e a perseguição de um padrão de beleza ideal, mas que mesmo quando é alcançado, não é o suficiente. Contudo, podemos relacionar isso com a situação de hodierna, já que muitos jovens se esforçam e esquecem da própria identidade para se encaixarem em um padrão social que, geralmente, se dispersa nas redes sociais, seja por fotos editadas, incentivo à prática de dietas absurdas e/ou bullying virtual. Por isso, mudanças imediatas devem ocorrer na sociedade.

Ademais, o aumento de casos de transtornos mentais existentes é outro assunto a ser tratado. A canção "everything I wanted" da cantora e compositora Billie Eilish, fala sobre "ter tudo o que queria" mas continuar a se sentir infeliz. De maneira análoga à realidade, pessoas compartilham vidas idealizadas em suas plataformas digitais, vendendo uma imagem de perfeição, mesmo quando não é verídico. Esse é um reflexo direto da pressão por validação online, e pode suprir a formação de pensamento depressivos, principalmente para quem consumir tais conteúdos, pois vão sempre ansiar uma vida "perfeita". Logo, reforça-se a ideia sobre a necessidade de mudanças na comunidade.

Em suma, é essencial a discussão sobre pressão social e agravamento de transtornos mentais, para garantia e melhoria da saúde mental de milhares de indivíduos. Isso pode acontecer se a sociedade, que a principal influência destas problemáticas, e empresas de plataformas digitais se mobilizarem, podendo desenvolver ferramentas que filtrem conteúdos negativos, criar campanhas de conscientização sobre o uso das redes, e promover o compartilhamento de conteúdo saudável. Assim, com esforço em conjunto construir-se-á uma sociedade mais respeitosa, harmônica e acima de tudo, real.
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    Principais erros: Norma-Padrão com variações (ex.: “hodierna”, “vai sempre ansiar”) e bordas de pontuação irregulares: “com isso, destaca-se…”; redundâncias e escolhas lexicais inadequadas (“com isso”/“em suma”). Cadeias de conectivos são eficazes, mas algumas frases são longas e pouco claras: reescrever para fluidez e correção gramatical. Proposta de melhoria: usar conectivos bem definidos (“por isso”, “além disso”), revisar concordância e tempos verbais, evitar neologismos. Intervenção: detalhar ação, agente e meios, por exemplo: “Agentes: universidades e plataformas; Ação: implementação de filtros e campanhas; Meio: redes sociais; Finalidade: reduzir conteúdo prejudicial e ampliar suporte psicológico.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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