Se considerarmos quem é o maior tipo de consumidor, que são os adolescentes e crianças, a melhor forma de espalhar conhecimento falso seria por meio de redes sociais e canais de fofoca ou pelo WhatsApp. Nos dias atuais, cerca de 70% das notícias espalhadas são falsas. Notícias falsas sempre existiram, mas com a criação e o fácil acesso à internet, controlar isso tem sido quase impossível.
Por consequência, essa ampliação tem causado um grande número de desinformados que acreditam nas notícias divulgadas. Isso tem tomado um tamanho tão extraordinário que tem atrapalhado a divulgação de informações médicas, científicas, políticas e de segurança. Um exemplo é o número de pessoas que têm se tornado antivacinas por acreditarem em fake news, o que tem feito doenças quase erradicadas voltarem à tona. Além disso, os adolescentes têm consumido cada vez mais esse tipo de conteúdo, prejudicando todo o seu desenvolvimento acadêmico.
Diante dos fatos apresentados, é de extrema urgência que a Anatel (Agência Nacional de Telecomunicações), junto com o CISC (Centro Integrado de Segurança Cibernética), em conjunto com os meios midiáticos e as escolas, através de postagens, reportagens em canais de TV e palestras escolares, ensine as pessoas e os jovens a identificar esse tipo de informação e que denunciem para que se possa cortar a raiz do problema. Assim, tornaremos a internet uma fonte segura de informações.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
A redação apresenta alguns erros gramaticais, como "quem é o maior tipo de consumidor" que poderia ser reescrito como "qual é o principal grupo de consumidores". Além disso, a frase "se considerarmos quem é o maior tipo de consumidor" está confusa e pode ser melhorada para clareza. Na Competência 3, a organização dos argumentos poderia ser mais clara. A proposta de intervenção é bem articulada e detalhada, envolvendo agentes específicos e ações concretas.
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- Por Jhu2007