Em primeira análise ,pode-se apontar como um empecilho à negligência do poder público frente às doenças mentais. Segundo Pierre Bourdieu , o que foi criado para ser instrumento de democracia não deve ser convertido em mecanismo de negligência.
Nessa perspectiva, é válido ressaltar que os malefícios gerados pelas ações do setor público são mais credibilizados do que os próprios benefícios, instigando a ascensão da falta de cuidados com pessoas que lidam com doenças mentais, uma vez que os mesmos são excluídos e não recebem a atenção médica necessária fornecida pelo governo.
Em segunda análise , é possível citar como a propagação de discurso de ódio ainda é um grande impasse para a solução da problemática. Conforme o programa das Nações Unidas para o desenvolvimento, o Brasil é hoje um dos dez países mais desiguais do mundo. Sob essa lógica, para serem resolvidas pendências no contexto capitalista, faz-se necessária uma priorização financeira. No entanto, há uma insuficiência de investimento no âmbito da educação, acarretando diversos problemas sociais, entre eles discursos de ódio nos ambientes virtuais. Por conseguinte, favorecendo a falta de veículos de comunicação e meios de ensinos educacionais, impedindo a solução.
Portanto, o Governo como maior defensor dos órgãos públicos deve por meio do Ministério da Educação apresentando palestras em escolas sobre os impactos da saúde emocional no Brasil. Além disso, o Poder Legislativo deverá promover campanhas publicitárias sobre bem-estar psicológico e como o governo deve lidar com pessoas sem equilíbrio emocional. Assim, espera-se uma melhora no que tange à questão integridade mental na sociedade brasileira.
-
C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
-
C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Na Competência 1, há erros de pontuação e concordância, como em "manifestada" que deveria ser "manifestado". Sugiro revisar a pontuação e concordância verbal. Na Competência 3, a argumentação poderia ser mais clara, especialmente ao relacionar a desigualdade com a saúde mental. Na Competência 4, a coesão pode ser melhorada com conectivos mais variados. Na Competência 5, a proposta de intervenção carece de detalhamento, como especificar como as palestras e campanhas seriam implementadas.
Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.