Em primeiro lugar, destaca-se a desigualdade socioeconômica como um agente impulsionador da questão. Nesse sentido, no livro "Quarto de Despejo", Carolina de Jesus mostra sua árdua rotina de catadora em uma comunidade de São Paulo. Autoentitulando-se como "favelada", a brasileira expõe o cenário de vulnerabilidade vivido por ela e pelos filhos, com moradias pouco seguras, dificuldade em arranjar empregos e em conseguir alimentos, além do racismo e da exclusão a que são submetidos. Assim como na obra, milhões de cidadãos passam por situações como essa, na qual a insegurança alimentar marca a sua presença, impossibilitando o bem-estar de uma considerável parcela populacional. Dessa forma, evidencia-se a necessidade de intervenção.
Como consequência, há, sobretudo, o comprometimento da saúde dos indivíduos. Sob essa perspectiva, o filósofo grego Hipócrates defende que a saúde é resultado de um equilíbrio entre o corpo e a mente. O corpo, por sua vez, diz respeito ao acesso a uma alimentação balanceada — o que não acontece com quem é afetado pela fome, fenômeno decorrente da falta de regularidade no consumo de alimentos essenciais, como carnes e frutas. Essa ausência pode acarretar deficiências de vitaminas, como a anemia, as quais a curto e longo prazo trazem doenças que não recebem tratamentos, tendo em vista que, geralmente quem não tem acesso à comida, também não acessa serviços médicos de qualidade. Dessa maneira, urge uma mudança no contexto socioeconômico do Brasil.
Portanto, o Estado — responsável por zelar pela população — deve promover programas governamentais de combate à fome. Tal ação pode ocorrer através de assistências regulares com cestas básicas e produtos agrícolas às pessoas de baixa renda, além do investimento em qualificação da mão de obra e do aumento do salário mínimo, objetivando o acesso uniforme aos alimentos e a melhora da qualidade de vida dos brasileiros.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
A redação apresenta um domínio excelente da norma-padrão, sem erros gramaticais significativos. O tema é abordado de forma clara e coerente, com argumentos bem estruturados e embasados em obras literárias e conceitos filosóficos. Os conectivos são utilizados adequadamente, garantindo coesão e coerência ao texto. A proposta de intervenção inclui os quatro elementos necessários (agente - Estado; ação - programas governamentais; meio - assistências regulares; finalidade - acesso uniforme aos alimentos), mas poderia ser detalhada para aumentar a nota na competência cinco, como especificar quais produtos agrícolas seriam distribuídos ou como seria feito o investimento em qualificação profissional.
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