Hoje, as crianças já não conseguem aprender através da tecnologia porque as taxas de recuperação extremamente elevadas impedem os alunos de aprender de uma forma que afecta toda a sua vida quotidiana.
Mas, infelizmente por causa do governo muitas crianças tem acesso à tecnologia nas escolas, por isso precisamos de proibido a tecnologia nas escolas para promover a aprendizagem.
No entanto, não foram tomadas medidas para melhorarSegundo a ECA, poucas crianças têm hoje acesso a aprendizagem moderna. Mas, as crianças precisam de mais apoio de uma forma que não afete a sua psicologia.
Hoje, as crianças já não conseguem aprender através da tecnologia porque as taxas de recuperação extremamente elevadas impedem os alunos de aprender de uma forma que afecta toda a sua vida quotidiana.
Mas, infelizmente por causa do governo muitas crianças tem acesso à tecnologia nas escolas, por isso precisamos de proibido a tecnologia nas escolas para promover a aprendizagem.
No entanto, não foram tomadas medidas para melhorar esta situação. O governo, completamente paralisado diante desta situação, deve tomar posição imediata e proibir a tecnologia para as crianças nas escolas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.
Na Competência 1, houve alguns desvios gramaticais, como "precisamos de proibido a tecnologia" (o correto seria "precisamos proibir a tecnologia") e "afecta" (o correto, no português brasileiro, seria "afeta").
Para a Competência 2, o texto não desenvolveu completamente o tema proposto. O autor menciona o acesso à tecnologia e a necessidade de proibição nas escolas, mas não discute de maneira aprofundada como a tecnologia afeta a aprendizagem das crianças.
Na Competência 3, faltou uma argumentação sólida e a apresentação de fatos ou dados que sustentem o ponto de vista do autor. Além disso, a argumentação apresentada é contraditória, pois o autor menciona que poucas crianças têm acesso à aprendizagem moderna e, em seguida, afirma que muitas crianças têm acesso à tecnologia nas escolas.
Para a Competência 4, o texto apresenta problemas de coerência e coesão. A repetição de frases e a falta de conectivos entre as ideias prejudicam a fluidez do texto.
Finalmente, na Competência 5, a proposta de intervenção é insuficiente, limitando-se à proibição da tecnologia nas escolas, sem detalhar quem seria o agente dessa ação, como ela seria realizada, nem qual seria a finalidade.
Para melhorar, recomendo que o autor revise a gramática, aprimore a argumentação com dados e fatos, conecte melhor suas ideias, e desenvolva uma proposta de intervenção mais completa, detalhando o agente, a ação, o meio e a finalidade.
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