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Por camyyy
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Segundo sociólogo Émile Durkheim a função da educação é integrar harmoniosamente o indivíduo na sociedade, logo, na atualidade percebe-se que a analogia, torna-se contraditória. Visto que, uma parcela quantitativa da população brasileira sofre com a solidão. Isso ocorre devido à falta de conscientização das pessoas, como também na prática de exclusão, cujo as mesmas executam. Sendo assim, dificultando a vida social dos indivíduos.
De início, vale ressaltar que a ausência de consciência dos cidadãos ocasionam muito na solidariedade do povo, pois muitas pessoas são excluídas da coletividade, seja qual for a indiferença dos mesmos, porém, é inevitável não existir uma desigualdade social. Consoante a filosofia Hanna Arendt, quando uma atitude agressiva ocorre constantemente ,ela para de ser vista como errada. Rapidamente, essa falta de inclusão resulta muito na tendência solitária perante a sociedade, tornando uma necessidade humana, brevemente derivando problemáticas exclusivas como malefícios desfavorecidos.
Em segundo plano, é importante destacar o filme "Extraordinário", pois o longa retrata a história de um garoto nomeado a Auggie Pullman afetado pela síndrome de Colins, no qual, sofria dificuldades em socializar-se com os demais. Seguindo essa lógica, trazendo para o cotidiano, nota-se frequentemente essa prática de exclusão, já que muitos indivíduos não executam o ato de empatia, logo os afetados passam por essas dificuldades sociais. Por conseguinte, agravando mais ainda a solidariedade dos indivíduos.
Portanto, tornam-se ações necessárias para minimizar essa problemática relacionadas às tendências solitárias sobre a necessidade humana. De início, é crucial que a sociedade se conscientize de seus atos, assim como o Poder Executivo(órgão responsável pelo bem- estar do cidadão) promover campanhas nas escolas e praças de conscientização, com o propósito de sanar essa falha na sensibilização. Garantindo assim, o Brasil um país mais igualitário.
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Comentários
O texto apresenta uma boa estrutura, com introdução, desenvolvimento e conclusão, e faz referências a autores e obras para sustentar os argumentos. No entanto, existem alguns problemas que precisam ser corrigidos.

Na Competência 1, o texto contém poucos erros gramaticais, mas são notáveis. Exemplo: "ocasionam muito na solidariedade do povo", o correto seria "ocasionam muita solidariedade no povo".

Na Competência 2, o texto aborda o tema, mas não faz uma conexão clara entre a solidão e a necessidade humana. É necessário desenvolver melhor essa relação.

Na Competência 3, o texto apresenta argumentos, mas eles não são bem desenvolvidos. Por exemplo, a referência ao filme "Extraordinário" é interessante, mas não é bem explorada.

Na Competência 4, o texto tem problemas de coesão e coerência. Por exemplo, o termo "solidariedade" é usado de maneira equivocada, já que o tema é "solidão". Além disso, algumas frases são confusas, como "Rapidamente, essa falta de inclusão resulta muito na tendência solitária perante a sociedade, tornando uma necessidade humana, brevemente derivando problemáticas exclusivas como malefícios desfavorecidos."

Na Competência 5, a proposta de intervenção está presente, mas não é detalhada. É necessário especificar como as campanhas de conscientização seriam realizadas e como elas poderiam resolver o problema.

Para melhorar, recomendo revisar os conceitos utilizados, desenvolver melhor os argumentos e a proposta de intervenção, e fazer uma revisão gramatical.
COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
160
COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
120
COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
160
COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
120
COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
120

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