Em um episódio da série Uma Advogada Extraordinária, a protagonista Woo Young-woo, uma mulher autista, enfrenta barreiras sociais e profissionais que evidenciam a falta de preparo da sociedade para lidar com a neurodiversidade. Tal representação reflete uma realidade persistente, em que pessoas neurodivergentes, como aquelas com autismo, TDAH e dislexia, ainda são vítimas de exclusão e preconceito. Nesse contexto, os desafios da vivência dessas pessoas na sociedade brasileira decorrem, principalmente, da negligência governamental e da falha no sistema educacional, fatores que dificultam a construção de um ambiente verdadeiramente inclusivo.

Em primeiro plano, é possível afirmar que a negligência governamental agrava a exclusão social da população neurodivergente. O filósofo Thomas Hobbes já defendia que “é dever do Estado garantir os serviços necessários para o bem da população”, ou seja, cabe ao poder público assegurar políticas que promovam o bem-estar coletivo. No entanto, o Brasil ainda carece de ações efetivas voltadas à saúde mental, diagnóstico precoce e inserção laboral dessas pessoas. Segundo dados do IBGE, milhões de brasileiros com algum transtorno do neurodesenvolvimento não recebem acompanhamento especializado, o que revela o descumprimento desse dever estatal e reforça a invisibilidade desse grupo social.

Além disso, a falha do sistema educacional intensifica os obstáculos enfrentados por estudantes neurodivergentes. O filme O Primeiro da Classe exemplifica tal problemática ao retratar a história real de um jovem com síndrome de Tourette que enfrenta preconceitos e incompreensão de professores durante sua trajetória escolar. De forma análoga, a realidade brasileira mostra que, apesar da existência da Lei Brasileira de Inclusão, as escolas ainda carecem de capacitação docente e de estrutura adequada para atender às necessidades específicas desses alunos, o que compromete o aprendizado e perpetua o ciclo de exclusão.

Portanto, é notório que a vivência da pessoa neurodivergente na sociedade é permeada por desafios estruturais e institucionais. Para reverter esse cenário, é imprescindível que o Ministério da Saúde, em parceria com o Ministério da Educação, amplie programas de diagnóstico e acompanhamento psicológico gratuito, além de promover formações continuadas para professores sobre inclusão e neurodiversidade. Somente assim será possível transformar a empatia em prática e garantir que todos, independentemente de suas diferenças cognitivas, possam exercer plenamente sua cidadania.