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Por Henri22
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Em 1988, foi promulgada a constituição federal do Brasil, onde foram expostos diversos direitos sociais políticos e civis a todos os cidadãos. Ainda assim ao se analisar a alfabetização no país, percebe-se que a garantia está valorização da cultura indígena e a preservação de suas tradições não foram efetivadas, o que gera inúmeros problemas na atualidade. Logo, é aprofundado óbice a luz de princípios éticos e humanos.
Ademais, percebe-se que a negligência governamental em relação aos povos indígenas, ao longo das décadas vem crescendo e chamando atenção cada vez mais na atualidade. No artigo 6° da constituição de 1988, estabelece o dever governamental de garantir saúde, educação e proteção contra qualquer forma de negligência contra suas culturas e religiões.
No entanto, é é preciso ressaltar a omissão desses problemas, a tecnologia pode ajudar o oprimir a valorização da cultura indígena, pois a tecnologia é uma ferramenta muito poderosa para aqueles que sabem desfrutar dela.
Dessa maneira, cabe ao poder público em parceria com o estado investir uma maior parcela do PIB nas culturas brasileiras. Essas são deve ocorrer através do ministério da Cultura, órgão responsável pela valorização de culturas e etnias, e assim os componentes desfrutam os direitos concedidos pela constituição.
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    O texto apresenta alguns erros gramaticais, como "garantia está valorização" (deve ser "garantia da valorização") e repetições desnecessárias, como em "a tecnologia pode ajudar o oprimir". Para melhorar a clareza, reescreva frases confusas. Por exemplo: "A tecnologia pode ajudar a valorizar a cultura indígena." Além disso, organize melhor os argumentos; comece com uma introdução clara sobre a importância da cultura indígena antes de abordar as falhas do governo. Para a proposta de intervenção, detalhe mais um elemento: quem será responsável pela ação e como será feita essa parceria com o estado.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.

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