Nesse sentido, o governo negligencia as manifestações culturais brasileiras, especialmente as de grupos segregados. De acordo com o antropólogo brasileiro, Darcy Ribeiro, a cultura é um elemento fundamental para a construção de uma identidade nacional. Assim, a negligência governamental em relação às manifestações culturais desses grupos é um obstáculo significativo para a valorização e construção de uma identidade nacional inclusiva.
Além disso, a desigualdade social é um grande desafio para o progresso da população brasileira. Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, o Brasil apresenta uma das mais altas desigualdade de renda do mundo, o que acentua as desigualdades sociais e culturais. No entanto, na prática, a igualdade entre tais grupos não é garantida, e as culturas de comunidades marginalizadas são frequentemente ignoradas e subestimadas.
Portanto, o governo, em parceria com instituições culturais e sociais, implementem políticas públicas que promovam a valorização das manifestações culturais de grupos minoritários no Brasil. Sendo assim, através de campanhas, publicações de livros e filmes com o intuito de romper a negligência e preconceitos enraizados na sociedade, podemos construir um ambiente onde a diversidade cultural seja valorizada e celebrada.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: Erros como "uma das mais altas desigualdade" deveriam ser corrigidos para "uma das mais altas desigualdades". Sugestão: revisitar o uso de plural e singular.
Competência 4: O uso de conectivos nem sempre garante fluidez. Exemplo: "Sendo assim, através de campanhas" poderia ser reescrito como "Dessa forma, por meio de campanhas," para maior clareza.
Competência 5: A proposta contém agente, ação, meio e finalidade, mas poderia ser detalhado como o governo implementaria as políticas, incluindo exemplo de campanhas específicas.
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