É indubitável, que a inoperância governamental e sua aplicação no país, estejam entre as causas do problema. Contudo, Thomas Hobbes, em sua obra "Leviatã", defende a obrigação do Estado em proporcionar meios que auxiliem o progresso do corpo social. Todavia, no que se observa, o governo cada vez mais desliza de suas responsabilidades, deixando de garantia de direito fundamentais como a segurança na educação, o que se revela, infelizmente, de forma evidente no país. Para alterar esse fator na sociedade, é inevitável que os deveres sejam cumpridos, e as garantias alcance todos os indivíduos igualmente.
Ademais, é imprescindível notar que à educação debilitada de ser, principalmente sua base educacional em seus lares, incentivando a violência não somente nas instruções, porém em seu convívio social. Nesse sentido, Nelson Mandela ex-presidente da África do Sul, estabelece que a educação é a arma mais poderosa para mudar o mundo. No entanto, essa frase refletena realidade da população, visto que a educação de qualidade para diversas pessoas em especial crianças e adolescentes é a maior fonte de influência para a mudança do mundo especialmente para o Brasil. De maneira análoga, é notório, que o sistema de ensino não é de mesma acesso para todos, tendo em vista que inúmeros estudantes se localizam em escolas com situações precárias. Dessa forma, enquanto a qualidade educacional brasileira não se concluir com melhorias, essas atrocidades nos sistemas educacionais se perpeduará.
Portanto, é necessário algumas medidas com urgências para modificar esse quadro. Com isso, o estado - em sua função de garantir o bem-estar social - estabelecer leis e garantir sua eficácia no país. Além disso, as escolas em seu dever de ensinar, precisa estabelecer palestra a respeito da violência nas escolas com propostas de conscientizar os estudantes, além da necessidade de postagens midiáticas sobre o assunto. Dessa forma, o Brasil levaria o corpo social a garantia de seus direitos como descreve Thomas Hobbes, além de levar a educação a um ponto de poder como retrata Nelson Mandela.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta um bom domínio da norma-padrão da língua portuguesa, mas comete alguns erros gramaticais. Por exemplo, na frase "a medida que os indivíduos não habitam das mesmas necessidades", a expressão correta seria "à medida que", e o verbo "habitar" não é adequado nesse contexto. O uso de "vistos que" também é inadequado, o correto seria "visto que".
Em relação à competência 2, o autor compreendeu a proposta de redação e desenvolveu o tema de forma coerente, aplicando conceitos das várias áreas de conhecimento. No entanto, a argumentação poderia ser mais bem desenvolvida e aprofundada.
Na competência 3, o autor selecionou, relacionou e interpretou informações relevantes para defender seu ponto de vista. No entanto, alguns argumentos poderiam ser mais bem desenvolvidos e aprofundados.
A competência 4 foi bem atendida, com a utilização adequada de mecanismos linguísticos para a construção da argumentação. No entanto, o texto poderia ter uma melhor coesão e coerência, com a utilização de mais elementos conectivos.
Na competência 5, o autor elaborou uma proposta de intervenção, mas faltaram alguns elementos necessários, como a ação e a finalidade. Além disso, a proposta poderia ser mais detalhada e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Para melhorar, sugiro que o autor revise o texto em busca de erros gramaticais e de expressões inadequadas. Além disso, é importante desenvolver mais a argumentação e a proposta de intervenção, incluindo todos os elementos necessários e articulando-a melhor à discussão desenvolvida no texto.