É importante ressaltar que os negros são reféns de um sistema estrutural racista um de segundo dados da CNN Brasil os negros representam 78% das pessoas mortas por armas de fogo em nosso território, esse fato nos mostra a negligência governamental em relação a falta de cunho racial.
Além disso devemos destacar a necessidade do povo saber a sua história, autorgação da lei Áurea se deu por pressões políticas e sociais internas como as revoltas e a abolição da escravidão no Ceará que foi decretada há 4 anos antes da lei Áurea.
Portanto chegamos à conclusão que a luta dos negros e seus descendentes é constante qual a necessidade de políticas públicas e conscientização por meio de campanhas para combater o racismo estrutural e trazer mais liberdade aos negros e seus descendentes.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais problemas: gramática e concordância inconsistentes (ex.: “Abolição de 1988”; “Será se”; “autorgação”), erros de digitação/acentuação e termos incorretos (Lei Áurea, Princesa Isabel, “segundo dados”); falta de precisão histórica (Lei Áurea de 1888, Ceará em 1884). Sugestões: reescrever a introdução com: “A Lei Áurea, de 1888, encerrou a escravidão; seria...”; usar conectivos claros (além disso, entretanto, portanto). Proposta de intervenção pouco detalhada: indique agente, ação, meio e finalidade (ex.: governo federal promover políticas públicas de educação antirracista, com metas, prazos e avaliação). Ex.: “Agente: Ministério da Educação; Ação: implantar campanhas de conscientização antifasc; Meio: escolas, mídia, ONGs; Finalidade: reduzir racismo estrutural até 2030.”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de grafia/acentuação (Marco, acrescentado, liberdade, autorgação/autorgação, cunho, Ceará, etc.), concordância e pontuação presentes, porém há vários problemas que comprometem a norma-padrão. Não há 3 erros simples, mas ultrapassa 6 e fica em torno de 120.
Competência 2 (Compreensão e desenvolvimento do tema): 80
- O tema é abordado, mas a compreensão é pouco aprofundada, mistura fatos sem contextualização (Lei Áurea, princesa Isabel, Ceará) e há falhas na organização do argumento. Falta clareza na defesa de um ponto de vista coeso.
Competência 3 (Seleção e organização de argumentos): 80
- Argumentos aparecem, porém dispersos e mal articulados. Falta relação entre a afirmação central e os dados citados; não há construção clara de uma linha de raciocínio consistente.
Competência 4 (Coesão e coerência): 80
- Uso limitado de conectivos; há rupturas de ideia e frases soltas. Progressão lógica fraca entre introdução, desenvolvimento e conclusão.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Apresenta uma ideia geral de políticas públicas e conscientização, mas não especifica os quatro elementos esperados (agente, ação, meio, finalidade) com detalhamento suficiente. Falta operacionalização clara.
Nota final por competência (0, 40, 80, 120, 160 ou 200):
- C1: 120
- C2: 80
- C3: 80
- C4: 80
- C5: 120
Comentário final (único parágrafo, até 500 caracteres):
Você aborda a relação entre a Lei Áurea, o papel histórico da princesa Isabel e o racismo estrutural, o que é relevante. Sugiro fortalecer a tese, organizar introdução, desenvolvimento e conclusão com uma linha argumentativa clara, manter o foco no tema proposto, citar dados com fonte confiável e detalhar a intervenção (agente, ação, meio, finalidade). Atenção à norma-padrão para melhorar a credibilidade do texto. Continue
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