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Por luanasous1
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Em certa série de animação japonesa é apresentada a história de Ash, um jovem gangster norte-americano que passou sua vida sobre a sombra de abusos advindos desde sua infância, quando foi estuprado por seu treinador. O pai ao ver que denúncias não adiantavam lhe disse para cobrar algum dinheiro na próxima vez, deixando claro sua postura e até onde iria pelo filho, lugar nenhum. Infelizmente esses acontecimentos não são meramente fictícios e estão presentes em nossa sociedade de forma inescrupulosa.
Esse cenário deplorável não apresenta tantas diferenças na vida real, a principal seria que a falha do sistema policial não é o motor que faz os progenitores desistirem de seus filhos e os vendam, e sim a ganância. O caso do Hytalo Santos é a maior prova disso, onde, após o vídeo do Felca, a mãe de uma de suas atrações sexuais disse que não o considera culpado pois foi graças ao mesmo e a filha que conseguiu uma qualidade de vida excelente. Essa mulher não é a única, o caso das Irmãs Terra também é bem controverso, apesar de não haver um apelo tão evidente quanto o anterior, tem toda uma exposição e manipulação de imagens assustadora para atrair o público pedófilo, para piorar, os pais ainda fingem ingenuidade frente a isso alegando que vivem na "roça" e não entendem como isso funciona.
É de se imaginar o que toda essa exposição faz na cabeça de uma criança. Voltando ao exemplo do começo, no fim da série Ash opta pela morte após ser esfaqueado por um rival, mesmo podendo ser salvo, como uma forma de finalmente ter paz após todo seu sofrimento, na vida real as coisas podem não ser tão extremas, mas ainda assim o estrago mental continua igual. Toda essa adultização, transformando- os em objetos de prazer, muda suas essências sem que sequer percebam, pois durante esse período parece algo incrível. É bom porque, diferente do personagem citado, na hora trás consequências positivas, algo que não os faz parecerem vítimas e tem total controle de si, aspecto ao qual não dura muito e quando percebem já é difícil corrigir seus efeitos. O trauma é grande, a terapia ajuda mas ele jamais será esquecido por mais que deixado de lado.
Com isso podemos perceber, por mais óbvio que pareça, que esse processo de transformar e usar jovens de forma a explorar sua sexualidade antes da hora gera muitas consequências negativas, razão que torna impossível ignorar essa situação. Dessa forma podemos ter a certeza que uma regulamentação mais eficaz e dura é necessária, o poder público juntamente com o judiciário e o ministério da criança deve criar novas leis para punir e salvar essas crianças desses monstros, além de oferecer apoio psicológico de qualidade.
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    Erros: gramática/redução de mayúsculas; trechos confusos (“lugar nenhum”, construção, pontuação). Sugestão: revisar concordância, acentuação e conectivos: “Esse cenário deplorável não difere tanto…”, “Além disso, a ganância atua…”. Coerência: alinhar exemplos ao tema principal; evitar nomes pouco conhecidos sem explicação. Intervenção: formalizar objetivo, agente, ação, meio e finalidade: ex.: o Poder Público, em parceria com o Judiciário, cria leis mais rígidas (agente+ação), garante apoio psicológico (meio) para crianças (destinatário) com finalidade de proteção.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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Por babaloo
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#167392
Avaliação da Redação

Competência 1 (Norma-Padrão) - 120
Observações: há vários desvios gramaticais, repetição de estruturas, uso inadequado de pronomes, pontos e vírgulas mal empregados e alguns termos confusos. Não chega a 24 erros graves distintos, mas há falhas suficientes para ficar abaixo de 160.

Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento) - 160
Observa-se a tentativa de discutir adultização/sexualização de menores e ações do poder público, porém o texto alterna entre exemplos ficcionais e reais sem clareza de relação entre eles. Falta organização clara (introdução, desenvolvimento, conclusão) e aprofundamento conceitual.

Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações) - 160
Há seleção de exemplos (Ash, Hytalo Santos, Irmãs Terra) e opinião defendida, mas a organização é precariedade de argumentos, com dados pouco verificáveis, e falha na construção de um ponto de vista coeso.

Competência 4 (Coesão e coerência) - 120
Conectivos ausentes ou mal usados; transições abruptas; repetição de ideias. Falta progressão lógica entre as partes.

Competência 5 (Proposta de intervenção) - 200
Apresenta: ator público (poder público, judiciário, ministério da criança), ação (criar leis/punir), meio (regulamentação/apoio psicológico), finalidade (proteger crianças). Alguns detalhes, porém poderia detalhar melhor o funcionamento das ações.

Notas finais por competência (0/40/80/120/160/200):
- Competência 1: 120
- Competência 2: 160
- Competência 3: 160
- Competência 4: 120
- Competência 5: 200

Comentário da redatora (em único parágrafo, até 500 caracteres):
Ótima coragem ao abordar um tema difícil e sensível. Para melhorar, organizaria a estrutura (introdução clara, desenvolvimento com argumentos consistentes, conclusão). Amplie as fontes ou referências para sustentar casos citados e refine a norma-padrão para reduzir erros. Desenvolva a proposta de intervenção com etapas mais
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Cop30.

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