Recentemente no Brasil, o influenciador Felipe Bressanim Pereira, o Felca, trouxe em um de seus vídeos o tema à respeito da "adultização das infâncias". Crianças e adolescentes expostos a sexualização por meio de terceiros, uso pesado de maquiagem, linguagem e rotinas adultas e consequentemente exploração de sua vida privada, fez o vídeo vifalizar e ascender um alerta sobre o tema.
Segundo o psicólogo formado pela USP,Fernando Botelho, o tema é complexo e grave. "A erotização dos corpos infantis se expressa em: ensaios fotográficos: em campanhas publicitárias e infelizmente causa a banalização do assédio e até mesmo da pedofilia, uma vez que transforma o crime em estética de consumo" Ressalta Botelho.
Ainda segundo a advogada e socióloga Helena Benini, as redes sociais se tornaram Ágoras da modernidade;praças digitais onde circulam discursos de ódio; pornografia; violência; erotização e crime. "É um espaço público sem neutralidade e com regras fracas. E que precisam ser responsabilizadas pelo que circula em seu domínio" ressalta Helena Benini.
Diante do exposto, as plataformas digitais tem a responsabilidade de garantir a segurança e o bem-estar de crianças e adolescentes,; o conteúdo explorador de imagem de crianças deve ser monetizado,; algoritmos que priorizam conteúdo visual atraente deve ser responsabilizados e consequentemente as redes sociais precisam ser regulamentadas, e de suma importância os pais e responsáveis deve monitora o uso de redes sociais por crianças e adolescentes.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: (C1) gramática e ortografia com muitos desvios (ex.:
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Há diversos problemas orto-gramáticos e de pontuação (ex.: vírgulas indevidas, crases, erro de concordância, termos grafados de forma inadequada). Você comete alguns erros de tipos diferentes (gramática, pontuação, regência). Não são apenas 3, mas ultrapassam 6; porém não chegam a 24. Mantém o sentido geral, mas precisa de revisão para alcançar o padrão.
Competência 2 (Compreensão do tema e construção do texto): 120
- Tema reconhecido e apresentado; introdução, desenvolvimento e conclusão presentes, mas falhas de coesão e organização de ideias tornam o argumento pouco claro em alguns trechos. Falta aprofundar análise e conectar melhor as informações ao tema.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Fenômenos, fontes citadas, e opiniões são mencionados, porém há incoerências (ex.: "vifalizar" não é termo conhecido; substituição por "vizinhar" inadequada). As informações são pouco estruturadas para sustentar um ponto de vista único.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Uso de conectivos é limitado e, às vezes, inadequado. A progressão lógica entre ideias é intermittente; há interrupções desnecessárias e trechos fragmentários, dificultando a fluidez.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- A redação apresenta a ideia de responsabilizar plataformas, pais, reguladores, porém a intervenção não está bem articulada com ações, agentes, meios e finalidades de forma clara. Falta detalhamento em pelo menos um elemento.
Total sugerido: 600 (nota por competência: 120)
Observações e pontos positivos:
- Tema identificado e alvo de discussão adequado.
- Demonstra preocupação com danos à infância e bem-estar psíquico.
- Apresenta múltiplas vozes (psicólogo, advogada/socióloga) para fundamentar o tema.
Sugestões rápidas de melhoria:
- Reescreva o texto com coesão: introdução objetiva, desenvolvimento que expõe argumentos com dados ou exemplos, e conclusão com síntese.
- Por emanuella9
- Por Daviesa2025