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Por gabsalves
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" A infância é o reino onde ninguém morre", afirmou a poetisa Cecília Meireles, evidenciando a pureza e a importância dessa fase na formação humana. No entanto, na sociedade contemporânea, essa etapa tem sido encurtada por um fenômeno preocupante. Adultização precoce impulsionada pelo avanço das redes sociais.
Historicamente, a infância é um período destinado à formação emocional, cognitiva e moral do indivíduo. No entanto, a sociedade tem encurtado essa fase ao valorizar a aparência e o consumo e a busca por validação social. A influência dos influenciadores digitais e de conteúdos hipersexualizados faz com que crianças adotem esses comportamentos e preocupações de adultos antes do tempo. De acordo, com o psicólogo Jean Piaget cada fase do desenvolvimento humano possui características próprias.
Além disso, a ausência de acompanhamento familiar e a falta de políticas que promovam a educação digital agravam esse quadro em muitas famílias, o uso das redes é visto como entretenimento sem considerar os riscos psicológicos e sociais envolvidos. Campanhas educativas, regulação de conteúdo infantil e o fortalecimento da presença parental são medidas urgentes para combater esse fenômeno.
Portanto, a Adultização precoce representa um desafio social que exige atenção conjunta do estado, das famílias e da sociedade civil. O governo deve promover programas de educação midiáticas nas escolas, enquanto os pais precisam acompanhar mais de perto o consumo digital dos filhos. Só assim será possível resgatar o verdadeiro sentido da infância, uma fase que deve ser vivida com leveza, brincadeiras e descobertas, garantindo a formação de adultos mais equilibrados e conscientes no futuro.
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    Erros: Competência 1 – repeteções e pequenos desvios de norma (ex.: “Adultização precoce” com inicial maiúscula após título; “De acordo, com o psicólogo” com vírgula indevida; “a Adultização precoce” com erro de artigo). Competência 2/3 – tema é abordado, mas há passagens vagas (“campanhas educativas” sem detalhar ações efetivas) e uso de Piaget sem integração adequada ao argumento. Competência 4 – coesão razoável, mas há rupturas leves entre ideias. Sugestões: revisar a pontuação, manter conectivos consistentes; reescrever a frase “De acordo com Piaget, cada fase…” sem vírgulas desnecessárias. Desenvolver intervenção com agente, ação, meio e finalidade explicitamente em lista para clareza. Ex.: Governo promove educação midiática nas escolas (agente: Estado; ação: implementar programa; meio: escolas; finalidade: formar cidadãos digitais críticos).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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