Em primeiro lugar, é válido observar que [explique aqui a 1ª consequência do tema], evidenciando que a problemática está enraizada em estruturas sociais históricas e persistentes. Tal cenário se relaciona à perspectiva de Émile Durkheim, que apontava a importância da educação e das instituições sociais na manutenção da coesão coletiva. Quando o Estado falha em garantir mecanismos que assegurem a integração de todos, abre-se espaço para a fragmentação social e para a perpetuação das desigualdades. Dessa forma, a ausência de políticas públicas eficazes agrava o problema, já que parte da população continua desamparada e sem acesso a direitos básicos, o que reforça a necessidade de medidas mais concretas e abrangentes.
Além disso, constata-se que [explique aqui a 2ª consequência do tema], realidade que fragiliza a consolidação dos direitos fundamentais previstos pela Constituição Federal de 1988. Esse processo pode ser comparado ao que é retratado no filme “Cidade de Deus”, de Fernando Meirelles, no qual a marginalização e a ausência de políticas estatais geram ciclos contínuos de violência e exclusão. De maneira semelhante, no Brasil atual, a falta de atenção governamental diante de [tema do ENEM] perpetua a desigualdade e limita o desenvolvimento social. Assim, o problema não se restringe apenas ao nível individual, mas compromete a coletividade ao enfraquecer a democracia, restringir oportunidades e perpetuar injustiças.
Sendo assim, é urgente combater o quadro de [tema do ENEM] que afeta a cidadania brasileira. Para isso, o Poder Executivo Federal, por meio de seus ministérios, deve implementar políticas públicas voltadas à resolução da problemática, como programas sociais e educacionais que alcancem as populações mais vulneráveis, assegurando condições dignas de vida e inclusão. Paralelamente, os meios de comunicação devem fomentar campanhas de conscientização que promovam a valorização da cidadania e o combate à exclusão, difundindo informações acessíveis e incentivando o engajamento da sociedade. Assim, será possível reduzir os impactos da questão e consolidar uma nação mais inclusiva, democrática e fiel aos princípios constitucionais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros/forças: comp1: alguns trechos com lacunas ( [tema do ENEM] ) e estilo; melhorar a norma com substituição de [tema do ENEM] por termo definido e eliminar repetições. comp2: tema não está plenamente definido; evitar referências vagas e usar dados/conceitos claros. comp3: estrutura adequada, mas há repetição de ideias; use uma progressão mais fluida entre causas e consequências. comp4: conectivos usados de modo adequado, porém prefira cenas de transição mais coesas entre parágrafos. comp5: proposta de intervenção presente com agente, ação, meio e finalidade, porém pode detalhar mais metas, prazos e avaliação. Sugestões: substitua placeholders por afirmações concretas, elabore causas/impactos com dados, e proponha uma intervenção com metas mensuráveis e critérios de avaliação.
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