Nessa perspective, cabe cabe analisar como a comparação é um agravante desse quadra. Segundo, a animação fantasia "divertidamente 2", retrata o desenvolvimento da sua infância desde a sava adolescência de uma menina, na obra conseguimos observar que a garota desenvolve ansiedade no decorrer da sua pré-adolescência, um sentimento comum nessa faixa etária, que foi aliamentada pela comparação que ela fazia entre outras garotas. O público juvenil é alvo dessa emoção quando não se e tratada.
Sob essa ótica, o Disturbio alimentar é um fator que contribui para percussão desse quadro. O desenho "turma da Mônica" , representa um dos casos de distúrbio alimentar apresentado pela personagem Magali, quando ficava ansiosa com algo descontava tudo na comida, chegando a ficar empanturrada. E quando a ansiedade não é controlada a pessoa que sente, tende a comer exageradamente Pedende ficar até obesa. Casos como esse deve ser trabalhado e tratado
Sob esse viés, é necessario que medidas sejam tomadas por agentes como o Ministério da saúde (orgão responsavel pela saúde física e mental da população.) devem intensificar os programas que ja saa criados, torna-Pos mais acessivel a quem necessita, por meio de consultas públicas em praças, promover palestras nas escolas mais vezes. Desse modo os indices de pessoas ansiosa diminuirão,
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Norma-Padrão (violações como insinuidade entre sujeitos, termos repetidos, grafias incorretas): “instate”, “evideciado”, “desassossego como um impasse do revés”, “Quadra”, etc.; coerência e coesão comprometidas pela má organização textual e uso inadequado de conectivos. Sugestões: revisar por etapas (introdução, desenvolvimento, conclusão); usar conectivos de oposição (porém, entretanto), adição (além disso), exemplificar com dados precisos. Intervenção: apresentar agente, ação, meio e finalidade com clareza: Ex.: Ministério da Saúde deve promover serviços de atendimento psicológico na rede única, ampliar horários de atendimento, com metas de redução de casos reportados em 12 meses.
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