- 20 Set 2024, 10:50
#134163
Na obra "Utopia", o filósofo inglês Thomas More descreve uma sociedade ideal marcada pela ordem e paz, livre de conflitos e problemas. No entanto, a realidade brasileira contrasta com essa visão, devido à disseminação de armas de fogo entre civis, gerando impactos negativos significativos. Nesse sentido, torna-se essencial analisar as causas desses desafios, como o fácil acesso às armas e a falta de capacitação técnica para o uso adequado desses equipamentos.
Em primeiro plano, a facilidade de obtenção de armamentos no Brasil tem gerado graves consequências, em particular nas comunidades mais vulneráveis. Sob esse viés, o filme "Tropa de Elite" retrata essa conjuntura, ao mostrar como a entrada de equipamentos pesados nas mãos de traficantes amplifica os conflitos nas favelas, mantendo a população local em um estado constante de insegurança. Fora da ficção, esse cenário de violência faz parte da atual conjuntura do país, na qual a proliferação de armas de fogo ilegais, facilitada por acordos ilícitos entre criminosos e agentes de segurança, impactando a vida cotidiana, ao comprometer a proteção pública, elevar a mortalidade e dificultar o acesso a serviços essenciais como saúde e educação. Diante disso, é crucial combater a corrupção a qual facilita o tráfico de armas, tanto entre criminosos e policiais, para a população poder recuperar a paz e viver de forma mais segura e harmoniosa.
Outrossim, muitas pessoas não têm o conhecimento ou treinamento necessário para manusear e operar uma arma de fogo de maneira segura. Dentro desse contexto, uma matéria do portal G1 relata que, em 2019, em São Paulo, um homem, ao tentar defender sua residência de um invasor, disparou sem querer contra o próprio filho, devido à falta de treinamento adequado no manuseio de armas de fogo. Visto isso, esse caso evidencia como a falta de conhecimento e preparação adequada para o uso de tais ferramentas pode levar a acidentes como também, a ausência de experiência prática em cenários de alta pressão pode comprometer a capacidade de um civil de usar um armamento com munição de forma eficaz e segura. Logo, é essencial adotar medidas eficazes para garantir que, ao obter um equipamento, a pessoa esteja devidamente preparada para qualquer situação de perigo a qual consiga enfrentar.
Portanto, cabe ao Ministério Público Federal criar mecanismos rigorosos de fiscalização e combate à corrupção, como comitês de auditoria independentes e sistemas de denúncias anônimas, que possam dificultar o acesso ilegal a armamentos, especialmente em áreas vulneráveis. Além disso, o Ministério da Justiça, em parceria com a Polícia Federal, deve estabelecer um programa de capacitação técnica obrigatória para todos os cidadãos que desejam obter a posse armamentos, abrangendo manejo seguro, manutenção, remoção de munições e procedimentos de emergência. Desse modo, tais ações integradas promoverão um controle mais eficaz sobre o comércio e o uso de armas, reduzindo o risco de acesso ilegal e melhorando a segurança pública.
Em primeiro plano, a facilidade de obtenção de armamentos no Brasil tem gerado graves consequências, em particular nas comunidades mais vulneráveis. Sob esse viés, o filme "Tropa de Elite" retrata essa conjuntura, ao mostrar como a entrada de equipamentos pesados nas mãos de traficantes amplifica os conflitos nas favelas, mantendo a população local em um estado constante de insegurança. Fora da ficção, esse cenário de violência faz parte da atual conjuntura do país, na qual a proliferação de armas de fogo ilegais, facilitada por acordos ilícitos entre criminosos e agentes de segurança, impactando a vida cotidiana, ao comprometer a proteção pública, elevar a mortalidade e dificultar o acesso a serviços essenciais como saúde e educação. Diante disso, é crucial combater a corrupção a qual facilita o tráfico de armas, tanto entre criminosos e policiais, para a população poder recuperar a paz e viver de forma mais segura e harmoniosa.
Outrossim, muitas pessoas não têm o conhecimento ou treinamento necessário para manusear e operar uma arma de fogo de maneira segura. Dentro desse contexto, uma matéria do portal G1 relata que, em 2019, em São Paulo, um homem, ao tentar defender sua residência de um invasor, disparou sem querer contra o próprio filho, devido à falta de treinamento adequado no manuseio de armas de fogo. Visto isso, esse caso evidencia como a falta de conhecimento e preparação adequada para o uso de tais ferramentas pode levar a acidentes como também, a ausência de experiência prática em cenários de alta pressão pode comprometer a capacidade de um civil de usar um armamento com munição de forma eficaz e segura. Logo, é essencial adotar medidas eficazes para garantir que, ao obter um equipamento, a pessoa esteja devidamente preparada para qualquer situação de perigo a qual consiga enfrentar.
Portanto, cabe ao Ministério Público Federal criar mecanismos rigorosos de fiscalização e combate à corrupção, como comitês de auditoria independentes e sistemas de denúncias anônimas, que possam dificultar o acesso ilegal a armamentos, especialmente em áreas vulneráveis. Além disso, o Ministério da Justiça, em parceria com a Polícia Federal, deve estabelecer um programa de capacitação técnica obrigatória para todos os cidadãos que desejam obter a posse armamentos, abrangendo manejo seguro, manutenção, remoção de munições e procedimentos de emergência. Desse modo, tais ações integradas promoverão um controle mais eficaz sobre o comércio e o uso de armas, reduzindo o risco de acesso ilegal e melhorando a segurança pública.
Comentários
1. Erros encontrados:
- Competência 1 (Norma-Padrão):
- "a qual facilita" (parágrafo 2): O uso de "a qual" está inadequado aqui. O correto seria "que facilita", já que a frase não requer uma oração explicativa, mas sim uma restritiva.
- "armamentos" (parágrafo 3): O termo está correto, mas o uso da palavra "armamentos" no plural pode soar um pouco repetitivo em relação ao restante do texto. A palavra "armas" poderia ser preferível para evitar redundância.
- "a qual consiga enfrentar" (parágrafo 3): O uso de "a qual" novamente está inadequado. A forma correta seria "que consiga enfrentar", já que "a qual" é uma construção mais formal e não se encaixa bem na fluidez do texto.
2. Sugestões para melhorar:
- Competência 1:
- No segundo parágrafo, substitua "a qual facilita" por "que facilita". Isso tornará a frase mais fluida e adequada à norma-padrão.
- No terceiro parágrafo, revise o uso de "a qual consiga enfrentar" para "que consiga enfrentar", tornando a construção mais simples e direta.
- Evitar a repetição de termos como "armamentos". No último parágrafo, por exemplo, ao invés de "posse armamentos", poderia ser "posse de armas", o que traria mais variação lexical.
3. Competência 2:
- O texto compreende perfeitamente a proposta de redação, abordando o tema "armas com civis" de maneira clara e bem estruturada. O autor faz uso de exemplos concretos, como o filme "Tropa de Elite" e o caso do homem que acidentalmente atirou no próprio filho, o que demonstra uma boa aplicação de conceitos de diferentes áreas do conhecimento.
4. Competência 3:
- A argumentação é sólida, com fatos e opiniões bem organizados e relacionados ao tema. O autor apresenta um ponto de vista claro contra a disseminação de armas entre civis e defende essa posição com argumentos consistentes, como o impacto da corrupção e a falta de capacitação técnica.
5. Competência 4:
- O texto demonstra excelente coesão e coerência, com conectivos bem utilizados entre os parágrafos e dentro deles. O uso de conectivos como "Nesse sentido", "Outrossim" e "Logo" contribui para a fluidez do texto e para a construção de uma linha argumentativa lógica.
6. Competência 5:
- A proposta de intervenção atende aos requisitos, apresentando todos os elementos necessários (agente, ação, meio e finalidade). O detalhamento do programa de capacitação técnica obrigatória é um ponto positivo, pois demonstra a preocupação com a implementação prática da solução.
- Competência 1 (Norma-Padrão):
- "a qual facilita" (parágrafo 2): O uso de "a qual" está inadequado aqui. O correto seria "que facilita", já que a frase não requer uma oração explicativa, mas sim uma restritiva.
- "armamentos" (parágrafo 3): O termo está correto, mas o uso da palavra "armamentos" no plural pode soar um pouco repetitivo em relação ao restante do texto. A palavra "armas" poderia ser preferível para evitar redundância.
- "a qual consiga enfrentar" (parágrafo 3): O uso de "a qual" novamente está inadequado. A forma correta seria "que consiga enfrentar", já que "a qual" é uma construção mais formal e não se encaixa bem na fluidez do texto.
2. Sugestões para melhorar:
- Competência 1:
- No segundo parágrafo, substitua "a qual facilita" por "que facilita". Isso tornará a frase mais fluida e adequada à norma-padrão.
- No terceiro parágrafo, revise o uso de "a qual consiga enfrentar" para "que consiga enfrentar", tornando a construção mais simples e direta.
- Evitar a repetição de termos como "armamentos". No último parágrafo, por exemplo, ao invés de "posse armamentos", poderia ser "posse de armas", o que traria mais variação lexical.
3. Competência 2:
- O texto compreende perfeitamente a proposta de redação, abordando o tema "armas com civis" de maneira clara e bem estruturada. O autor faz uso de exemplos concretos, como o filme "Tropa de Elite" e o caso do homem que acidentalmente atirou no próprio filho, o que demonstra uma boa aplicação de conceitos de diferentes áreas do conhecimento.
4. Competência 3:
- A argumentação é sólida, com fatos e opiniões bem organizados e relacionados ao tema. O autor apresenta um ponto de vista claro contra a disseminação de armas entre civis e defende essa posição com argumentos consistentes, como o impacto da corrupção e a falta de capacitação técnica.
5. Competência 4:
- O texto demonstra excelente coesão e coerência, com conectivos bem utilizados entre os parágrafos e dentro deles. O uso de conectivos como "Nesse sentido", "Outrossim" e "Logo" contribui para a fluidez do texto e para a construção de uma linha argumentativa lógica.
6. Competência 5:
- A proposta de intervenção atende aos requisitos, apresentando todos os elementos necessários (agente, ação, meio e finalidade). O detalhamento do programa de capacitação técnica obrigatória é um ponto positivo, pois demonstra a preocupação com a implementação prática da solução.
COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
160
COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
200
COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
200
COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
200
COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
200