Diante desse cenário, pode-se perceber o quanto a burocracia excessiva voltada à adoção efetiva é um dos principais motivadores dessa situação no país. Apesar de se tratar de um procedimento importante para garantir uma adoção responsável, a população infelizmente não entende sua necessidade e acaba desistindo da adoção. O artigo 227 da Constituição Federal retrata que “é dever da família, da sociedade e do Estado assegurar, com absoluta prioridade, o direito à convivência familiar às crianças e adolescentes.”. Entretanto, a demora excessiva e a burocracia no processo de adoção prejudicam a execução adequada dessa garantia.
Ademais, é valido ressaltar que não superar as barreiras que dificultam o processo de adoção de crianças e adolescentes implica diretamente no afastamento desse público, que se encontra na situação de adoção no Brasil. Isso porque a exaustão e desistência que, muitas vezes enfrentadas por muitos pretendentes à adoção,impedem o aumento do índice de adoção, o que perpetua e nutre na mentalidade populacional o preconceito voltado ao público infantojuvenil que aguardam adoção quanto os já adotados. Tal questão contribui para um afastamento destas por parte da sociedade, mesmo quando se tratam de indivíduos pertencentes de uma mesma população, à mesma nação e ao mesmo povo. Prova disso, é o dado do Conselho Nacional de Justiça, que aponta que mais de 30 mil crianças e adolescentes ainda aguardam adoção no Brasil.
Portanto, em análise dos fatos apresentados, é notório que medidas para o combate ao desafio de adoção de crianças e adolescentes devem ser tomadas. Para isso, é necessário que o Poder Executivo- na esfera federal- estimule um maior compartilhamento sobre a importância e a necessidade da adoção no Brasil. Isso será feito por meio de canais de fácil acesso (como redes sociais), pois são meios onde há um maior alcance de pessoas à respeito dessa questão, a fim de conscientizar a população sobre a importância da adoção e combater preconceitos relacionados a ela. Além disso, é necessária a criação de um Projeto Nacional que incentive, tanto economicamente quanto moralmente, a adoção, de fato, das crianças e adolescentes. Afinal todos possuem os mesmos direitos e deveres e merecem ser valorizados no Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: gramática/ortografia (ex.: “Ademais, é valido”; uso inadequado de crase e pontuação: “Poder Executivo- na esfera federal-”); coesão inconsistentes (longas sentenças sem conectivos adequados); estrutura dissertativa pouco evidente (dá-se muita informação, pouco argumento central claro); repetição de ideias e falha de concisão em alguns trechos. Sugestões: revisar a norma padrão; usar conectivos como ademais, porém, logo, em decorrência; organizar o texto em introdução, desenvolvimento e conclusão com tese clara; na intervenção, detalhar explicitamente agente, ação, meio e finalidade em frases distintas (ex.: O Poder Executivo deverá criar um programa de adoção com apoio financeiro, orientação psicológica e campanhas de sensibilização para reduzir preconceitos, até 2026).
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de repetição de ideias e alguns desvios de concordância e regência que comprometem a leitura (ex.: “é valido”, “na esfera federal- estimule”, uso de acento e grafia). Não há 24+ erros graves, mas há erros de tipos diferentes somando acima de 6 e abaixo de 12, conforme critério.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento dissertativo): 120
- Aborda as barreiras para adoção, cita o art. 227, apresenta problema e soluções. Contudo, o desenvolvimento é pouco coeso entre passagem de ideia e conclusão, com falhas de foco entre o tema “barreiras para adoção” e referências históricas que pouco ajudam ao tema.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Identifica dados relevantes (CNJ, burocracia, tempo). Falta organização mais clara de argumentos e evidências, com ideias repetidas e excesso de circunstâncias que enfraquecem a linha de defesa.
Competência 4 (Coesão e Coerência): 120
- Conectivos presentes, porém a progressão lógica é irregular. Alguns trechos repetem ideias sem avançar o raciocínio; há alguns próximos de falta de coesão entre abdicação da fila de adoção e propostas.
Competência 5 (Proposta de intervenção, direitos humanos): 160
- Proposta com elementos: agente (Poder Executivo), ação (divulgação e criação de Projeto Nacional), meio (redes sociais, canais de acesso), finalidade (conscientização, estímulo à adoção). Detalhamento moderado, mas ainda pode detalhar mais etapas, metas, prazos e avaliação.
Soma aproximada: 640 (escala de 0 a 200 por competência)
Observações rápidas:
- Reforce foco no tema: as barreiras para adoção (burocracia, demora, preconceito) e sobre como superá-las com propostas claras.
- Corrija gramática e pontuação, padronize termos (ex.: “válido” vs “valido”; grafias, hífen etc.).
- Estruture melhor: introdução objetiva, desenvolvimento