A princípio, deve-se ressaltar a ausência de medidas governamentais para se combater as consequências causadas pela busca por padrões de belezas idealizadas. Na obra "Utopia", do autor Thomas More, é retrata uma sociedade livre de problemas sociais e políticos, retratando o oposto da problemática. O governo, por meio de campanhas publicitárias, deveria mostrar os riscos que acontecem quando uma pessoa está em busca pela perfeição, e por tentar ser aceita na sociedade, realizando inúmeras cirurgias e não se alimentando bem.
Ademais, outro fator agravante dessa problemática é a influência que as redes sociais têm na mente dos indivíduos em uma sociedade. Inúmeras pessoas que sofrem de algum problema, como anorexia, transtorno alimentar, bulimia, ansiedade, foram influenciadas pelas redes sociais. A internet tem um peso muito grande quando faz se referência a beleza e autocuidado, fazendo assim que as pessoas sigam o que outras falam, ajudando elas ou não.
É evidente, portanto, que esse problema precisa ser solucionado para uma sociedade melhor e para todos possam viver dignamente. Sendo assim, o Governo Federal, como instância máxima da administração executiva, deve atuar em favor da população. A criação de leis que proíbam qualquer tipo de pessoa influenciar qualquer tipo de conteúdo que cause algum problema, seria uma maneira de solucionar esse problema no país, fazendo com que a sociedade viva tranquilamente.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta um bom domínio da norma-padrão da língua portuguesa, com poucos deslizes gramaticais. Nota-se, porém, o uso incorreto da preposição em "faz se referência as consequências" (Competência 1), o correto seria "faz-se referência às consequências".
O autor compreendeu bem a proposta de redação e desenvolveu o tema de maneira adequada, seguindo a estrutura de texto dissertativo-argumentativo (Competência 2).
Os argumentos e opiniões do autor são bem selecionados e organizados, porém a relação deles com as informações e fatos poderia ser mais bem explorada, tornando a argumentação mais robusta (Competência 3).
A coesão e coerência do texto são mantidas, mas alguns conectivos poderiam ser melhor utilizados para melhorar o fluxo do texto, como por exemplo, a substituição de "fazendo assim que" por "levando a" (Competência 4).
A proposta de intervenção é apresentada, mas falta detalhamento de um dos elementos, como por exemplo, o meio pelo qual a ação será realizada. Recomenda-se detalhar como as leis propostas seriam implementadas e fiscalizadas (Competência 5).
Para melhorar, recomenda-se revisar a gramática, aprimorar a relação entre argumentos e fatos, melhorar a utilização de conectivos e detalhar mais a proposta de intervenção.