Algumas das melhores formas de resolver a injustiça é com o diálogo, buscando entender melhor a pessoa que sofreu tal injustiça, solucionando aquela situação e mudando a opinião de forma positiva. O livro foi natural a mudança de opinião de Dantès (Monte Cristo) ao tentar vingar e perceber que a vingança não seria a melhor solução se ocorride.
O ato de dialogar é uma forma eficaz para entender o que de tal caso, e melhora o sentimento da vítima diante a situação ocorrida por ela.
O livro “Conde de Monte Cristo” cita uma situação de injustiça, causada por conta da inveja e da dor de ter a vida e os sonhos e os estudos de Edmon Dantès, que foi acusado por algo que ele não fez.
Portanto, fazer justiça com as próprias mãos. Não é a maneira correta de combater a injustiça, mesmo na hora da angústia devemos refletir que não é
melhor agir com as próprias mãos, mas sim entender que o perdão é o melhor caminho para a paz.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros gramaticais e de precisão: frases vagas e com relação de causa/efeito pouco clara (“De acordo com estudos, a vingança é uma e uma das causas…”; “O livro foi natural a mudança…”; “ocorride”). Melhore com: “Estudos indicam que a vingança alimenta conflitos e violência”; “o livro mostra a mudança de opinião de Dantès ao perceber que a vingança não resolve”.
Coerência e desenvolvimento: falta introdução clara, desenvolvimento coeso e conclusão que retome a ideia central; utilize conectivos (por exemplo, ademais, contudo, portanto, desse modo) para ligar ideias.
Seleção de informações: cita Monte Cristo, mas sem análise suficiente das consequências da injustiça nem articulando argumentos consistentes; inclua dados/opiniões organizados para defender o ponto.
Intervenção (comp.5): não apresenta um agente, ação, meio e finalidade bem definidos; sugira uma proposta concreta (ex.: “agente: escola pública; ação: promover debates sobre justiça; meio: oficinas; finalidade: reduzir vingança entre jovens”).
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