Primeiramente, é importante destacar que a falta de políticas públicas eficazes contribui diretamente para a perpetuação da questão. Segundo Simone Beauvoir "o mais escandaloso dos escândalos é que nos habituamos a eles". Isso demonstra que o governo ainda é precário sobre montar políticas públicas realmente eficazes para combater o aumento das plataformas de apostas, que causa sérios danos ao cidadão viciado na jogatina tendo consequências socias graves como o endividamento e em caso de saúde mental mais fragilizada, a depressão. Assim, enquanto essa realidade persistir, a resolução da problemática se torna inviável.
Ademais, a influencia midiática também exerce forte influência sobre a situação. a filósofa Hannah Arendt afirma que "o essencial dos direitos humanos é o direito a ter direitos". Entretanto, a influencia midiática na promoção de apostas on-line, ao criar uma epidemia silenciosa, atua como catalizador para a perda de opinião própria do cidadão o que leva a ter uma percepção positiva dos jogos de plataforma, assim ficando a mercê dos riscos dos vícios e "perdendo" seu direito, o que reflete uma falha no comprometimento das garantias básicas. Portanto, é evidente que as medidas concretas devem ser tomadas para reverter esse canário.
Diante o exposto, é necessário que o governo federal e a própria mídia promova leis eficazes e informação para com os riscos e consequências , com o objetivo de combater os avanços desses jogos. Além disso, é importante que a própria sociedade como um todo se engaje na luta contra as consequências sociais do vício em apostas no Brasil, a fim de construir um país mais justo, igualitário e consciente.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principal erro 1 (Competência 1): muitos lapsos de norma: uso de 'direita' em vez de 'direito', 'influencia' com acento, frases sem concordância e erros de capitalização. Sugestão: revisar por exemplo: 'No artigo 5º da Constituição Federal de 1988, a ordem jurídica brasileira assegura a todos o direito à dignidade e à igualdade.'
Principal erro 2 (Competência 2/3): falta de organização e uso inadequado de citações (Beauvoir/Hannah Arendt) sem contextualização. Melhore com introdução clara, desenvolvimento com dados observáveis e conclusão previsível. Exemplo de melhoria: inserir dados estatísticos e definir eixo temático.
Principal erro 3 (Competência 4): conectivos usados de forma pouco coerente ('ademais', 'portanto'), prejudicando a progressão. Recomende manter uma linha de argumentação com conectivos explícitos: primeiramente, além disso, contudo, por fim.
Principal erro 4 (Competência 5): proposta de intervenção existe, mas é pouco detalhada; sugere ações sem especificar agente, ação, meio e finalidade com clareza. Detalhe: agente — governo federal e sociedade civil; ação — criar políticas públicas e campanhas de sensibilização; meio — leis e campanhas midiáticas; finalidade — reduzir impacto social do vício.
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