Tornam-se de conhecimento atual, os meios preventivos e o quanto eles são ignorados por adolescentes, tanto que doenças sexualmente transmissíveis estão decorrentes na sociedade, uma problemática envolvida, na saúde, protocolos e estrutura brasileira.
Conforme a evolução humana lidou com formas de se situar em relações a ISTS, também houve evoluções tecnológicos e científicos que impediram a disseminação do vírus, seja por vacinas, ou o senso comum de se orientar e proteger seu parceiro, mas muitas vezes por meio, de ser discriminação. Um indivíduo acaba que ser e consequentemente lidando com aquilo, virando um segredo que mais tarde pode ser tratado por agentes da saúde.
Por ser uma doença contagiosa, como a sífilis, a pessoa tem o presente de se abrir como profissional. Mas com medo por considerarem o qual "abominável" , a estimativa é aumentar mais os casos se não tiver certa clareza das políticas públicas a esses isolados da sociedade, contribuindo com a ação psicológica no qual é indispreparado ainda no ambiente escolar, no qual o brasileiro jovem fica ainda mais exposto.
Portanto, deve haver uma melhora no que tange as seguintes gestores da saúde. Aumento dos profissionais que podem lidar com os casos, principalmente os psicólogos, corpo estadual, educacional e eletivas, palestras que abordem o assunto da educação sexual e mídias sociais que impactem nessa crescente estatística de ISTS em jovens brasileiros. Só assim a população será mais instruida e induzida.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
O texto apresenta erros gramaticais, como "evoluções tecnológicos" que deveria ser "evoluções tecnológicas". Além disso, algumas frases são confusas e carecem de clareza, como "Um indivíduo acaba que ser e consequentemente lidando com aquilo". Sugere-se reescrever para algo mais claro. A coesão é prejudicada pela falta de conectivos adequados. Na proposta de intervenção, faltam detalhes em elementos como o meio e a finalidade.
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- Por Jhu2007