mutas crianças vice no celular vendo até carscan que não ladenacarece cansas lara deadusen os queres ou não proager.algaritimas que são sem bre bom bragamadas as coisas assim sao maito sutar mais é assim que mandamos as pensamentas Je as escolhas igs lusa bro mal caminho nas vezes oronal mais sempretem usia escolha.
Ten muista coisa que, chama atenção lora ovanças e adultos até idasas sắp manier adas Pelas redes tudo que vaderece eles core-ditão, anque que são mars legais e tales dessa forma tado acreditam mais la lenda uma hora acredita antiso não, lora as assass harmal elos maniadaren edes mais Itatabulnll orado.
lara melhorar isso tem que ser feito um monitosanaente de quantes paras a Pessaa Passa nas redes Parque dessa havana cade melharar e também foraren de moni torar tudo.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta o assunto tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. Com essa pontuação, ou o texto tangencia a temática proposta, isto é, o assunto é mencionado por meio de palavras ou expressões, mas não é desenvolvido, ou se identificam muitas inadequações, com fragmentos de outros tipos textuais que não se configuram como argumentos, sinalizando desconhecimento da estrutura do texto dissertativo-argumentativo.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. O texto não defende ponto de vista a respeito do tema proposto e/ou apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema, superficiais ou incoerentes.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais problemas: Gramática/coerência comprometidas (trechos como 'As Pessacar lesquisam...' e 'car allareas coisas edo erradas'), dificultando a norma-padrão (Competência 1). A compreensão do tema é fraca e não desenvolve argumentos consistentes sobre as redes (Competência 2). Falta seleção/organização de informações com defesa de ponto de vista claro (Competência 3). Conectivos e progressão lógica ausentes/ inadequados (Competência 4). Proposta de intervenção ausente de elementos claros (agente, ação, meio, finalidade) ou bem detalhados (Competência 5). Sugestões: reescrever para clareza, estabelecer tese, usar conectivos simples (além de), e propor intervenção com: quem age, o quê faz, com que meios e por quê (ex.: escolas/direitos humanos). Ex.: 'Governos devem promover campanhas de alfabetização midiática nas escolas (agente: governo; ação: campanha; meio: parceria com escolas; finalidade: reduzir desinformação)'.
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por emanuella9
- Por Daviesa2025