Por exemplo o aquecimento global, ele Acontece muitas vezes, por poluição, descuido ambiental, desmatamento de florestas.
A poluição acontece porque muitas pessoas jogam lixo no mar, no chão, e acaba que polui tanto o mar quanto o ar também o combustível é algo que vem causando muito problema. Então deveria Vamos fazer algo para evitar tudo isso, por exemplo, no aquecimento global deveríamos cuidar mais das plantas e não desmatar as árvores, na poluição não devemos jogar lixo no chão e nem no mar e não usar combustível e sim carros elétricos. Porque consequentemente podemos destruir os nosso planeta Terra , Portanto o poder público deve investir com mais áreas verdes e e campanhas de conscientização, enquanto a sociedade precisa colaborar com práticas sustentáveis assim as cidades se tornam mais saudáveis e agradáveis para todos . A educação ambiental também é importante pois ensina a população a adotar hábitos conscientes como economizar água evitar desperdício e cuidar das plantas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: redação com várias falhas de norma (faltam vírgulas, conectores e concordância): “saúde bem-estar”; “bem Vista”; frases sem sujeito: “Pois garante…”. Sugestões: revisar para: “Preservar o meio ambiente é essencial para a saúde, o bem-estar e a qualidade de vida.” Uso correto de conectores: “Além disso”, “por isso” para articular ideias. Proposta de intervenção pouco detalhada: indique ações específicas, agentes, meios e finalidades, por exemplo: “Governo implementará campanhas educativas (agente: governo; meio: escolas e plataformas digitais; finalidade: reduzir poluição em 30% em 5 anos).”
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