Diante disso, é importante promover empatia e informação para combater o preconceito. Valorizar as capacidades de cada indivíduo é essencial para uma sociedade mais justa e acolhedora.
Portanto, obras como “The Good Doctor” reforçam a importância da inclusão e do respeito às diferenças, mostrando que todos têm potencial para contribuir, independentemente de suas limitações.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros/limitações: 1) Norma- padrão: uso adequado, porém poderia evitar termos muito genéricos sem especificação (ex.: “deficiências ocultas” pode soar vaga). Sugestão: manter termos técnicos e revisar grafias: “síndrome de Savant” com capitalização adequada. 2) Tema e desenvolvimento: há ideia geral sobre inclusão, porém o texto não desenvolve argumentos consistentes nem contextualiza dados ou exemplos além de mencionar a série. Melhorar com tese clara e quatro argumentos de apoio. 3) Organização/seleção de informações: apenas uma referência a uma obra; ampliar com dados, conceitos de deficiência invisível e estatísticas para fortalecer defesa. 4) Coesão/coerência: conectivos presentes (“Diante disso”, “Portanto”), porém a progressão é simples; inserir conectivos de adição/contrastivos para ligar ideias entre parágrafos. 5) Proposta de intervenção: ausente. Proatividade de intervenção requer agente, ação, meio e finalidade. Exemplo de melhoria: “Governo municipal (agente) implemente campanhas educativas (ação) em escolas e hospitais (meio) para reduzir preconceitos e favorecer inclusão de pessoas com autismo e deficiências invisíveis (finalidade).” Recomenda-se também detalhar metas, prazos e indicadores.
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