Diante desse cenário, a desigualdade social é um fator complexo que impede a garantia de direito da população. Segundo o filósofo Confúcio, "Não corrigir nossas falhas é o mesmo que cometer novos erros." Sob esse prisma filosófico, é impossível almejar a paz e a garantia de Direitos quando a população não tem acesso à educação, saneamento básico, lazer, afetando especificamente pessoas de baixa renda que mora na periferias, por exemplo. Com base nisso, uma mudança urgente e pragmática deve ser realizada, usando à transformação dessa conjuntura, de modo a verificar as falhas das políticas públicas para que de fato, garanta uma vida digna para a sociedade baiana.
Ademais, a violência urbana é outro fator social que afasta a busca pela paz na Bahia. O filme "Cidade de Deus" 2002, retrata a realidade de uma comunidade marginalizada com a forte presença da criminalidade. Nesse viés, é possível observar a atuação desse cenário nas comunidades periféricas da Bahia, uma vez que a violência urbana está ligada com a desigualdade social segundo os estudos da Sociologia Urbana. Então, torna-se imperiosa correção imediatas dessas problemas no sentido de atenuar a criminalidade que amedronta o povo baiano.
Logo, faz-se necessário medidas para subverter este revés. Assim, o Governo Federal - órgão máximo responsável pela ordem social - deve ampliar as políticas públicas existentes tornando-as mais eficazes, por intermédio de uma aliança com o governo Estadual da Bahia, com a finalidade de aumentar as possibilidades para a população baiana, a fim de dirimir os índices de violência e a desigualdade social que assola o Estado. Desse modo, é possível obter a paz por meio da garantia de Direitos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros recorrentes de norma (ex.: “a violência”/“as periferias”; “que mora”); excesso de particípios e vírgulas mal posicional; repetição de termos vagas. Trechos a revisar: “que mora na periferias” (mora->moram; periferias->periferias), “dizer… ainda não tem nome” (uso coloquial indevido em texto dissertativo), “desigualdade social é um fator complexo” (redundância). Sugestões: reescrever com concordância correta: “que moram nas periferias” e “a busca por paz e pela garantia de direitos ainda é um objetivo longo.” Conectivos mais coesos: “além disso”, “por isso”, “em síntese”. Proposta de intervenção precisa explicitamente agente, ação, meio e finalidade, com detalhamento mínimo, ex.: Governo Federal e Governo da Bahia devem implementar, até 2026, medidas de educação de qualidade, saneamento, segurança pública e oportunidades de trabalho para reduzir violência e desigualdade, com metas mensuráveis e avaliação independente.
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
Pontos fortes: uso geral correto; alguns erros de concordância e craseUEL, repetição de termos, e alguns trechos com construção confusa. Não chegam a produzir perda total da compreensão, mas há mais de 6 erros de tipos diferentes.
Competência 2 (tema, desenvolvimento): 160
Pontos fortes: tema proposto está presente; há relação entre desigualdade, paz e direitos; desenvolvimento aborda educação, saneamento, violência. Poderia aprofundar mais dados/demonstrações.
Competência 3 (seleção de informações): 160
Pontos fortes: utiliza referências (Clarice Lispector, Confúcio, Cidade de Deus) para defender visão. Diz impactos da desigualdade; porém, organização de argumentos precisa de maior clareza e estratificação de ideias.
Competência 4 (coesão e coerência): 120
Pontos fortes: uso de conectivos básicos; a progressão é visível, mas há falhas de coesão em alguns trechos; repetições e ligações irregulares prejudicam a fluidez.
Competência 5 (proposta de intervenção): 200
Pontos fortes: traz agente (Governo Federal, governo estadual), ação (ampliar políticas públicas), meio (aliança, políticas eficazes) e finalidade (diminuir violência, reduzir desigualdade). Detalhamento adequado; cumpre os 4 elementos com clareza.
TOTAL SUGERIDO: 760 pontos (aproximadamente)
Comentário final: Gostei de como você conectou a ideia de paz com direitos e citou referências para fundamentar o tema. Sugiro revisar a norma-padrão para corrigir concordâncias e melhorar a coesão entre parágrafos, além de aprofundar dados/argumentos para sustentar mais firmemente as afirmações. Continue fortalecendo a organização entre introdução, desenvolvimento e conclusão.
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