Nesse cenário, ressalta-se, de início, que o baixo salário recebido pelas mulheres em relação aos homens é um problema. Segundo Instituto brasileiro de geografia e estatística (IBGE), a média nacional em horas para os afazeres domésticos são, resumidamente: 21,4 para mulheres e 11,0 para os homens. Nessa situação, é importante destacar a força da mulher brasileira em seguir nas carreiras de trabalhos mesmo com a sociedade baixando seus ganhos salariais.
Além disso, outro fator influenciador é a falta de um veiculo de divulgação de diverços empregos, incluindo os de cuidador. Muitas mulheres, visando complementar a renda em suas casas, buscam empregos, mas nem sempre o encontram, pois não há forma direta de acha-los muitas vezes. As vezes há oportunidade, mas a rota de encontrá-las é invisível.
Portanto, é indispensável intervir sobre esse cenário. Por isso, para que o quadro melhore, o governo federal pode, mediante o uso moderador dos três Poderes, estabelecer uma lei que obrigue que mulheres e homens tenham salários iguais diante do mesmo cargo; e crie um site governamental onde distribua vagas, de cargos"relevantes" e "pouco relevantes", em áreas de todos os estados do país. Com isso, um futuro melhor e igualitário espera o Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros Identificados: Na Competência 1, foram identificados alguns desvios gramaticais e de concordância, como "a respeito dois desafios", onde deveria ser "a respeito dos desafios", e "diverços empregos", onde deveria ser "diversos empregos". Na Competência 4, há falta de conectivos para dar fluidez ao texto, como no trecho "Muitas mulheres, visando complementar a renda em suas casas, buscam empregos, mas nem sempre o encontram, pois não há forma direta de acha-los muitas vezes. As vezes há oportunidade, mas a rota de encontrá-las é invisível", onde a relação entre as ideias poderia ser melhor explorada.
Sugestões de Melhoria: Para a Competência 1, é recomendado revisar o texto para corrigir erros gramaticais e de concordância. Na Competência 4, é sugerido o uso de mais conectivos para dar fluidez ao texto e melhorar a relação entre as ideias apresentadas. Além disso, é importante evitar a repetição de palavras e frases para não tornar o texto monótono. Para a Competência 5, a proposta de intervenção está bem elaborada, mas poderia ser mais detalhada, especificando, por exemplo, como o site governamental de distribuição de vagas funcionaria na prática.