Em primeira análise, vale ressaltar que a inércia governamental, contribui para essa problemática, Nessa perspectiva, de acordo com a Constituição Federal todos são iguais perante a lei. Entretanto, a realidade é diferente quando as minorias não possuem seus direitos estabelecidos, como respeito racial, estrutural, financeiro, assim por diante.
Além disso, o descaso social é outro fator qual tange o problema. De acordo com o escritor britânico George Orwell "todos são iguais, mas alguns são mais iguais que os outros", sendo assim, a hipócrisia satiriza presente no sistema, que apesar de discursos sobre igualdade, existem grupos que detêm privilégios e poder.
Portanto, a necessidade de reverter esse cenário, é preciso que a Mídia através de campanhas, denuncie as falhas e omissões do poder público. Ademais, que o Governo Federal amplie o acesso a escolas e universidades públicas promovendo a inclusão social e redução da pobreza. E só assim, se tem um país onde os direitos humanos são efetivamente respeitados.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma: várias vírgulas e concordâncias inadequadas (ex.: “Segundo o Papa Francisco a desigualdade”; “inércia governamental, contribui”). Sugestão: revisar para: “Segundo o Papa Francisco, a desigualdade social é a raiz de todos os males. …”; evitar aspas curvas sem fechamento correto. Coesão: use conectivos que articulam ideia (mas, entretanto, ademais, portanto) e mantenha progressão lógica. Conteúdo: introdução com tese mais clara; desenvolva exemplos com dados ou referencias; conclusão com proposta de intervenção detalhada. Proposta de intervenção: manter os 4 elementos (agente, ação, meio, finalidade) com detalhamento: ex.: Agência X promove campanhas educativas (ação) via mídias digitais (meio) para reduzir desigualdade gerando políticas públicas inclusivas (finalidade).
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