Primeiramente, destaca-se a inoperância governamental como um fator que contribui com a intolerância ideológica. Nesse viés, o filósofo Bauman desenvolveu o conceito "Instituição zumbi" para instituições que deixam de cumprir o seu dever. Igualmente, o Estado se comporta tal qual uma instituição zumbi, pois não cumpre com o dever de promover a tolerância entre os indivíduos, garantindo assim, sua liberdade.
Outrossim, a ignorância populacional é um obstáculo para combater a intolerância ideológica. Desse modo, o filme "Sociedade dos poetas mortos" , dirigido por Peter Weir, retrata a história de um professor que inspira seus alunos a pensarem de forma independente e desafiar as convenções sociais. Analogamente, isso se difere da realidade, tendo em vista que as pessoas estão cada vez menos sendo influenciadas a pensarem independentemente, aliás, acreditam em fake news que tomam por verdade sem ao menos pesquisarem sobre o assunto. Portanto, preferem ser ignorantes e acreditar que apenas a sua posição política é a melhor.
Conclui-se que o Estado deve agir juntamente com o Ministério das Comunicações _ órgão responsável por regular os serviços de telecomunicações _ promovendo campanhas de conscientização que visem a tolerância entre as pessoas, a fim de combater a ignorância populacional e fazer seu papel como instituição, promovendo o bem social, fazendo jus a Carta Magna.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
A redação apresenta erros gramaticais como "compreender-mos", que deve ser "compreendermos", e uso indevido da vírgula em "visto que, a intolerância". Sugere-se eliminar a vírgula após "visto que". No aspecto coesivo, há uma falta de conectivos claros entre algumas ideias. Na proposta de intervenção, todos os elementos estão presentes, mas falta detalhamento. Recomenda-se incluir mais detalhes sobre como as campanhas serão implementadas para aumentar a clareza e a eficácia da proposta.
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