A escola é fundamental para a educação. Contudo pessoas de baixa renda, na maioria das vezes são obrigados a deixar o estudo de lado por vários motivos. De acordo com a pesquisa realizada pelo Censo Escolar em 2023, cerca de 3% dos jovens abandonam os estudos no ensino fundamental e 5,9% no ensino médio .
Além disso, o racismo estrutural existente na sociedade brasileira, expressa a desigualdade persistente contra os negros. Conforme a pesquisa divulgada pela Pnad Contínua Educação em 2023, entre os jovens de 14 a 29 anos, no país, 9 milhões não completaram o ensino médio. Desses 58,1% eram homens e 41,9% eram mulheres. No recorte de raça, 27,4% eram brancos e 71,6% eram pretos ou pardos.
Portanto, considerando esses aspectos, o governo deve incentivar por meio de mídias sociais e pela a escola, campanhas e palestras com o intuito de reduzir a evasão escolar brasileira. Ademais, o Ministério da Educação aliado ao Pé-de-Meia deve implementar mais programas para motivar os jovens a continuarem seus estudos, para terem um bom futuro.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros comuns: ajuste de crase e pontuação, espaços extras, concordância e coesão. Ex.: “Entretanto, a alta” corrige para “Entretanto, a alta”; “dificulta o futuro” deveria concordar com o sujeito plural?; “pela a escola” → “pela escola”; use melhor conectivos para coesão: “além disso”, “porém”, “consequentemente”. Intervenção exige detalhamento: inclua agentes, ações, meios e finalidade de forma explícita; exemplo de melhoria: Governo (agente) deve criar bolsas e reforçar o atendimento escolar (ação) via plataformas digitais e ações presenciais (meios) para reduzir evasão e promover inclusão (finalidade). Proposta sugerida: MEC, junto com órgãos estaduais, implemente programas de transferência de renda escolar, acompanhamento pedagógico, tutorias e campanhas de conscientização, com metas mensuráveis e avaliação anual.
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