A escola é fundamental para a educação. Contudo, pessoas de baixa renda, na maioria das vezes são obrigados a deixar o estudo de lado por vários motivos, como: gravidez, a falta de conexão e interesse, a necessidade de geração de renda, dentre outros. Segundo a pesquisa realizada pelo Censo Escolar em 2023, cerca de 3% dos jovens abandonam os estudos no ensino fundamental e 5,9% no ensino médio.
Além disso, o racismo estrutural existente na sociedade brasileira, expressa a desigualdade persistente contra os negros. Conforme a pesquisa divulgada pela Pnad Contínua Educação em 2023, entre os jovens de 14 a 29 anos, no país, 9 milhões não completaram o ensino médio. Desses 58,1% eram homens e 41,9% eram mulheres. No recorte de raça, 27,4% eram brancos e 71,6% eram pretos ou pardos.
Portanto, considerando esses aspectos, o governo deve incentivar por meio de mídias sociais e pela, a escola, campanhas e palestras com o intuito de reduzir a evasão escolar brasileira. Ademais, o Ministério da Educação aliado ao Pé-de-Meia deve implementar mais programas para motivar os jovens a continuarem seus estudos, para terem um bom futuro.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: 1) Gramática/ pontuação: “Entretanto, a alta evasão” (duas espaços), “dificulta o futuro” (concordância/acentuação) e “pela, a escola” (erro de regência/gramática). 2) Coesão: uso de conectivos inadequados ou repetidos, transições fracas entre ideias. 3) Desenvolvimento: falta tese clara e conclusão; dados aparecem, mas sem síntese. 4) Proposta de intervenção pouco detalhada e com redundâncias. Sugestões: revisar para “Entretanto, a alta evasão dificulta…”; usar conectivos como Além disso, Ademais, Portanto; apresentar intervenção com agente, ação, meio e finalidade bem definidos (ex.: Governo (agente) implantar campanhas de apoio escolar (ação) via plataformas digitais (meio) para reduzir evasão (finalidade), com cronograma e métricas.
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