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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de Norma-Padrão: pontuação confusa em “falta de conexão e interesse” (falta de artigo/ênfase), repetição desnecessária em “a escola é fundamental para a educação” e pequenas falhas de coesão; sugira: “A educação é essencial... Entretanto, a evasão escolar dificulta o futuro de jovens brasileiros.” Competência 2: o tema é identificado, mas o desenvolvimento carece de tese clara e transição entre ideias; procure organizar introdução, desenvolvimento com dados e uma conclusão que retome a posição. Competência 3: uso adequado de dados (Censo 2023, PNAD) é positivo, porém poderia ampliar argumentos com causas e soluções mais específicas. Competência 4: conectivos existentes ajudam, mas convém variar (além de “ademais”, “portanto”), mantendo progressão lógica. Competência 5: proposta de intervenção presente e com agentes (governo, Ministério da Educação, Pé-de-Meia), ações (campanhas, programas) e meios (mídias sociais, escola) e finalidades (reduzir evasão); poderia detalhar metas e prazos para maior impacto, por exemplo: “agente: MEC; ação: implementar 5 programas de mentoria; meio: plataformas digitais; finalidade: reduzir evasão em 20% até 2027.”
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