Algumas das principais causas que levam a evasão escolar são: Necessidade de trabalhar, gravidez na adolescência, fatores sociais e emocionais, falta de estrutura e apoio. No Brasil esses fatores atingem principalmente jovens pobres,e da população negra, parda e indígena. Colando como principais a necessidade de trabalhar e a gravidez na adolescência que atingem principalmente meninas.
Soluções para combater. Ações práticas na escola: Monitoramento e suporte individual, aulas atrativas e relevantes, melhora do meio ambiente escolar, comunicação e participação. É preciso focar em ações que fortaleçam o vínculo do aluno com a escola e a família, como o acompanhamento individualizado, o reforço do ambiente escolar e o envolvimento dos pais.
Em 2024 o Governo Federal criou o programa Pé-de-meia, que oferece incentivo financeiro para estudantes do ensino médio, buscando reduzir a desigualdade social. As principais causas da evasão são a nescidade de trabalhar, gravidez na adolescência e falta de apoio. Para combater isso é necessário ações como aulas atrativas, acompanhamento individual, melhoria do ambiente escolar e o envolvimento da família.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma: vários desvios (encino → ensino, nescidade → necessidade, pontuação/acentuação, repetição desnecessária). Ex.: “encino médio” e “nescidade de trabalhar”. Sugestão: revisar para: “ensino médio”, “necessidade de trabalhar”; unir ideias em parágrafos com conectivos: “Além disso”, “por outro lado”, e evitar frases soltas como: “Soluções para combater.”. Proposta de intervenção: descreva claramente agente, ação, meio e finalidade, ex.: Governo federal (agente) implementa (ação) bolsas permanentes (meio) para reduzir evasão (finalidade), com metas mensuráveis e prazo. Origem de dados e causas devem ser citadas com referências temporais corretas para maior credibilidade.
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