- 27 Jun 2023, 19:06
#118255
O Brasil depende grande riqueza fonética, abrindo em cada estado, um modo único de manifestação verbal. O lado negativo disso tudo é que a mídia mostra um cenário em que pessoas oriundas de certas regiões do país - principalmente do Nordeste - são pobres sofredores, revelando apenas a parte esquecida pelo poder público.
Na chamada Era Vargas, a população era manipulada midicamente para que concordassem e apoiassem o regime autoritário do então governante Getúlio Vargas. Fica explícito o poder que a mídia detém sobre o cidadãos em que almoçará apenas a parte interiorizada de um grupo gera nos demais o sentimento de superioridade.
Segundo o G1, 30% das pessoas, relatam ter sofrido preconceito linguístico por causa da classe social, o que pode ser alencado a falta de investimento em infraestrutura e educação que são os meios mais eficazes de promover a ascensão social.
Para que a problemática abordada seja acionada é de suma importância que o Estado Brasileiro Invista em medidas de mobilidade social por meio da melhora do ensino público e propagandas de promoção da igualdade.
Na chamada Era Vargas, a população era manipulada midicamente para que concordassem e apoiassem o regime autoritário do então governante Getúlio Vargas. Fica explícito o poder que a mídia detém sobre o cidadãos em que almoçará apenas a parte interiorizada de um grupo gera nos demais o sentimento de superioridade.
Segundo o G1, 30% das pessoas, relatam ter sofrido preconceito linguístico por causa da classe social, o que pode ser alencado a falta de investimento em infraestrutura e educação que são os meios mais eficazes de promover a ascensão social.
Para que a problemática abordada seja acionada é de suma importância que o Estado Brasileiro Invista em medidas de mobilidade social por meio da melhora do ensino público e propagandas de promoção da igualdade.
Comentários
Texto não corrigido
COMPETÊNCIA 1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
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COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
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COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
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COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
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COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
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