A princípio, é preciso destacar a importância em combater o racismo no Brasil. No seriado "Todo mundo odeia o Chris", é retratado as vivências de um garoto adolescente negro que sofre com apelidos pejorativos, exclusão social e zombarias por ser negro, que, pra maioria do povo, não faz parte do "padrão" da sociedade. Contudo, é visível a discriminação racial na nação verde-amarela.
Ademais, convém pontuar que a falha educacional é uma das principais barreiras que impossibilita a construção de uma sociedade harmônica. De acordo com Paulo Freire, "se a educação sozinha não transforma a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda", relata a questão de escolas não abordarem em sala de aula que o racismo é um problema, mostrando assim, que escolas brasileiras têm um ensino conteúdista que negligencia saberes importantes para o convívio em sociedade.
Diante do exposto, denota-se a urgência de propostas governamentais que alterem esse quadro. Portanto, cabe ao Estado, por meio de campanhas publicitárias, investir em palestras nas escolas com a finalidade de combater o racismo no país. Por fim, com essas medidas, pode construir uma sociedade coesa.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Competência 1: Foram identificados alguns erros gramaticais como o uso incorreto de vírgula em "mostrando assim, que escolas brasileiras", que deve ser escrito sem a vírgula antes de "que". Sugestão: "mostrando, assim, que as escolas brasileiras...".
Competência 2: O texto compreende bem o tema e estrutura a argumentação de forma clara.
Competência 3: A argumentação poderia ser reforçada com mais dados ou exemplos, como estatísticas sobre o racismo.
Competência 4: Há conectivos, mas a frase "Contudo, é visível a discriminação racial" poderia ser mais bem conectada com o restante do parágrafo.
Competência 5: A proposta de intervenção possui os 4 elementos, mas poderia detalhar, por exemplo, como as palestras nas escolas seriam implementadas para serem mais efetivas.
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Na Competência 1, percebi algumas falhas gramaticais, como a concordância em "é retratado as vivências". Na Competência 2, você tangencia bem o tema proposto e traz exemplos de outras áreas de conhecimento. Na Competência 3, falta explorar com mais profundidade os argumentos. Sua coesão e coerência são boas (C4). Para a Competência 5, sua proposta é um pouco vaga, mas a ideia está ali. Nota 800 (C1: 160, C2: 160, C3: 120, C4: 160, C5: 200).
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