Inicialmente, há de constar pouco empenho governamental, enquanto mantém o impasse, nesse sentido, o filósofo Tomás Hobbies, em seu livro ''LEVIATÃ", defende a incumbência da entidade do Estado - representado por um monstro marinho - em proporcionar meios que visem harmonia social, mediante ações coletivas das autoridades. Todavia, nota - se a escassez de medidas adotadas pela federação, tais como: uma fiscalização mais rigorosa, leis mais severas, campanhas nas escolas, faculdades, divulgando a importância do respeito a todos quanto a suas crenças, essa negligência representa umas das causas das mazelas.
Ademais, é preciso considerar o fato grupal. Conforme o ilustre Filósofo alemão Jungen Hanbermas, a razão comunicativa, ou seja, o diálogo, constituí uma etapa fundamental do desenvolvimento social. A falta de estímulo ao debate na mídia, escola e família a respeito da intolerância religiosa, coibir o poder transformador da deliberação, consequentemente, ocasiona a formação de indivíduos sem pensamentos críticos e empatia. Esse, por sua vez, fomenta a intolerância religiosa. Por conseguinte, ocorre criticamente a problemática é um dos passos para a consolidação de uma nova sociedade.
Portanto, é imprescindível a importância da mídia como divulgadora da informação e do Estado na resolução desse impasse. A esse respeito, é de extrema seriedade que o congresso nacional elabore a criação de legislação que promova alternativas para a intolerância religiosa, como: reuniões, palestras, a fim de mitigar o problema. Assim, o Brasil reverterá o Estado dessa falta de intolerância religiosa, e Garantir a ordem social.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros incluem uso incorreto de preposições e concordância, como em "caminhos para promover o combate a intolerância religiosa" (correto seria "à intolerância") e "constituí uma etapa" (deveria ser "constitui"). Falta coesão em frases como "ocorre criticamente a problemática", que carece de clareza. A proposta de intervenção precisa detalhar mais os elementos, por exemplo, especificar como as reuniões e palestras serão implementadas. Sugere-se reescrever parágrafos confusos com conectivos claros para melhorar a fluidez do texto.
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- Por Jhu2007
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